1教材分析

本节教材在回忆的基础上对全单元所学内容进行整理，经过学生之间的交流整理，使长方形、正方形的有关知识结构更加明晰，并让学生初步学习一些整理知识的方法，同时在练习中复习有关知识。第55页首先以问题的形式提示学生从哪几方面去进行整理，“学了哪些数学知识？了解了哪些数学方法？还有哪些收获？”以卡通电脑出现主要知识点、方法以及其他收获，意在引起学生对这一单元学习历程的回顾，达到整理的目的。

整理与复习中安排的这2道复习题主要是给教师在组织学生复习时提供两个方面的例子，第1题是复习面积的意义、面积单位以及简单的换算；第2题是复习长方形、正方形面积的计算，同时，也包括估计图形面积的大小、面积与周长的比较。

练习十中共6个习题，可以分为两部分，第1~3题与复习的第1题相对应，其中把面积单位的意义及大小作为了训练的重点，第4~5题与复习的第2题相对应，其中第5题渗透了环保教育。

思考题让学生把动手与动脑结合起来，培养学生的空间观念。比如，学生可以想：5个图形共25个方格，拼成一个正方形，正好每边5格，在这种想法的基础上再来拼，可能就容易一些，当然，也可以用这5块反复去试拼，直到拼成为止。

2教学建议

本节教材内容可以用2课时进行教学。

把学习方法的回顾、学习长方形和正方形的面积计算的感受贯穿于知识整理的始终。引导学生对本单元学习内容进行整理时，可以先让学生独立地对本单元学了哪些数学知识、了解了哪些数学方法、还有哪些收获等方面进行回忆，在个人回忆的基础上进行小组交流，在小组交流的基础上，教师整理板书（或用计算机多媒体）成第55页的“电脑图”。

复习的重点之一是面积和面积单位的意义、面积单位的简单换算。教学时，除了把复习中的第1题作为复习题之外，教师可以补充以“说一说、议一议、填一填”的形式出现的复习题，如说一说生活中的面积，议一议学过哪些面积单位，这些单位间的关系，估计一些常见平面或见到图形的大小等。在此基础上，完成第55页复习第1题及练习十第1~3题。

复习的另一重点是长方形和正方形面积的计算。教学第55页第2题时，可以先让学生估计这个长方形的面积，再让学生去量出计算周长和面积所需要的条件，当学生思考要去量长方形的哪几条边长的时候，可结合一并复习长方形、正方形的面积和周长的计算方法。最后让学生计算出这个长方形的面积和周长，同时，还可以补充一个有关求正方形的面积和周长的问题。复习后，紧接着让学生练习第57页第4、5、6题，练习第6题时，也可以先让学生对教室门的面积进行估计后，再测量数据并计算。结合第5题的练习可对学生进行环保教育。