刘文举

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第61~62页的内容。

【教学目标】

1.使学生能运用长方形面积计算方法、两位数乘法等知识解决现实生活中的问题，加深对数学的理解。

2.培养学生的实践能力，促进学生综合素质的培养。

3.让学生体验到数学的价值，激发学习数学的兴趣。

【教学重难点】

让学生综合运用有关知识解决简单的实际问题。

【教学过程】

一、活动准备

1.提出问题

教师：同学们，我们前面学习了很多数学知识，你们能运用这些知识

解决问题吗？

教师：今天我们将到课外去学习，让你们运用数学知识到实践活动基

地去解决问题。

学生：老师，实践活动基地有些什么呢？

教师：（介绍实践活动基地的情况）有种植区、养殖区、气象观测区……

2.任务分配

教师与学生一起确定各组在活动基地中重点解决的问题和各自要做的准备工作。

[点评：活动前教师与学生一起提出问题，做好活动前的准备，有利于活动的顺利开展。]

二、活动过程

1.解决果园中的数学问题

(1)解决玉米地的数学问题。

教师：这块玉米地是什么形状？(长方形)现在要算一算这块地有多少株玉米？你有哪些解决办法？

学生1：可以先估测出玉米地的长和宽，再估算出面积，再数一数1平方米有多少株玉米，就能解决了。

学生2：可以数一数有多少行，每行有多少株玉米，也能解决这一问题。

学生合作估测面积，估算玉米地有多少株玉米。

教师：想一想，解决刚才这些问题，你们用到了哪些数学知识？

(2)解决桃园中的数学问题。

教师：你能发现桃园中的数学问题吗？

学生1：这片桃园能收桃子多少千克呢？

学生2：这些桃能卖多少钱呢？

教师：你能解决这些问题吗？

学生1：不知道每棵桃树能收多少千克桃。

学生2：也不知道每千克桃能卖多少钱。

教师：这两个问题我们能解决，看一看，每棵树大约能收34千克桃，桃子现在每千克能卖2元。

学生合作解决问题。

教师：想一想，刚才解决这些问题，又用到哪些数学知识？

[点评：在教师的引导下，学生独立发现问题，合作解决问题，培养了学生的实践能力。通过教师引导学生反思在解决问题中运用了哪些数学知识，加深学生对数学的理解，有利于让学生进一步感受到数学的价值。]

2.解决气象观测区里的数学问题

(1)学生分组，课外到气象观测区观测一周里气温、湿度、风向情况，并做好记录。

(2)交流。

3.解决养殖园中的数学问题

教师：你知道养殖园有多少只兔子吗？有哪些办法解决？

学生动手数，计算。

讨论：(1)你知道兔子有哪些生活习性？

(2)你知道兔子一身有哪些经济价值？(该问题重点引导学生从兔子的毛、皮、肉、粪便的有效利用等方面去发现兔子的经济价值)。

[点评：该学生通过对兔子生活习性及经济价值的讨论，不但使学生运用了数学知识，拓展了学生的知识面，而且培养了学生的综合素质。]

三、总结反思

教师：通过本次实践活动，同学们有哪些收获？

学生自由谈感想、收获，并交流。