教学目标

　　1、用整十数乘的口算算理及口算方法．

　　2、培养学生判断、推理能力．

　　3、培养学生思维灵活性，激发学生学习兴趣．感受知识的内在联系的逻辑之美，增强审美意识．

教学重点

　　用整十数乘的算理和方法．

教学难点

　　用整十数乘的算理．

教具学具准备

　　口等卡片、投影仪、投影片、学具．

教学步骤

   （一）铺垫孕伏

1．口算：

　　15×3　18×2　12×5　14×4　16×2

　　25×2　35×2　32×3　26×2　25×4

　　150×2　280×2　240×3　160×6　220×4

2． 140×3可以怎样口算？

（二）探究知识

1．教学例3

　　（1）教师出示例3的乒乓球挂图，如下：

　　用纸盖住最右边的一袋，提问：

　　“这里有几袋乒乓球？每袋几个？要求一共有多少个乒乓球，怎样列式计算？”学生回答后，教师板书： 5×9=45

　　接着露出盖住的那袋乒乓球，提问：

　　“刚才有9袋乒乓球，一共有45个。再增加1袋，是几袋？一共有多少个乒乓球？怎样列式计算？”指名学生回答，教师板书：5×10=50

　　“谁能说一说5×10=50是怎么想的？”（因为9个5是45，45＋5=50，也就是10个5就是50）多指几名学生说说．

　　（2）反馈：

　　4×10＝　　6×10＝　　7×10＝　　9×10=

　　从中发现什么？怎样计算简便？

　　使学生讨论、交流后明确：一个数乘10，只要在这个数后面添一个0．

　　（3）类推：

　　11×10＝　　12×10＝　　24×10=

　　学生分组合作学习，汇报时说一说怎样想的？

2．教学例4：口算6×40

　　（1）出示投影，说明图意．

　　使学生明确：每盒有6个皮球，20盒共有多少个皮球？

　　（2）引导学生分组讨论、交流，说一说自己的想法．

　　（3）引导学生，观察图示．

　　每2盒是一摞，先求一摞是多少皮球；再求十摞有多少个皮球？

　　先想2个6是12（6×2＝12），再想10个12是120 （1×10＝120）．

　　（引导学生观察图示，通过合作学习，讨论、交流，理解算理．）

　　（4）“做一做”第1题使学生明确：用整十数乘，先用整十数十位上的数与这个数相乘，再在所得的积后面添一个0．

　　（5）反馈练习：12×20＝　　31×30＝　　11×50=

３．随堂练习

　　最后我们玩一个游戏.今天我们又学习了一个新知识，那么老师送每位同学一块糖，来庆祝一下，不过还得动一番脑筋才可以得到．听要求，全体同学起立，手里都举着一张可写数字的卡片，老师举起一个算式，如果你写对得数，就可以坐下来，美美地吃糖了，请周围的同学帮助和监督.好吗？（如果最后还有站着的同学，请别的同学帮助找到答案并吃糖.）

　　13×4＝　　43×2＝　　28×3=　　250×2＝

　　5×30＝　　12×30＝　　9×3+8=　　8×6+5＝

　　21×20＝　　34×20＝　　11×70=　　12×50=

　　每个同学都吃到了糖，我想这是今年你吃到的最甜的一块糖，因为它是你们智慧的果实，对不对？

　　那你们也冲老师甜甜地笑笑吧！

（三）全课小结

　　我们今天学习了用整十乘的口算乘法，大家通过乘法口诀，学会了乘数是整十数的口算方法，并找到了口算规律.课后大家可以互相比赛，练习看谁的口算最准确.

布置作业

1、 157+16×5　　　500-342÷2　　　（234+198）÷8

　　8×（27-7）　　246÷6×30　　　430-（216-198）

2、王老师买排球用了40元，买篮球用的钱数是排球的3倍．王老师买求一共用了多少元？

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