贵州省贵阳市南明区实验三小  陈红梅

【教学内容】教科书第109～111页例1和第114页课堂活动第2题。

【教学过程】

一、情景引入

（1）教师谈话：同学们，我们现在的时刻是2007年11月13日10时20分13秒。在老师刚才的话中，你们已经学习了哪些时间单位？

引入课题：今天我们继续来学习时间单位：年、月、日

板书课题：年、月、日

（2）回顾一些有意义的日子：1949年10月1日中华人民共和国成立；1997年7月1日香港回归祖国；儿童节是6月1日，教师节是9月10日等。

二、探究新知

1．年、月、日三者之间到底有什么关系呢

（1）观察、思考、统计。

课前同学们还收集了各种不同年份的年历，现在请你们观察手中的年历，完成以下填空：

①1年有（）个月。

②把各月的天数填入下表：

月份（月）123456789101112合计

天数（天）

③有31天的月份是（），有30天的月份是（），2月有（）天。

（2）小组交流。

学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。

讨论：你发现了什么？（各月的天数并不完全一样，1个月最多的有31天，最少的有28天，有31天的月份比有30天的月份多等等。）

（3）全班交流。

①认识大月、小月。

指名口答下列问题，教师适时板书：

1年中有31天的是哪几个月？

1年中有30天的是哪几个月？

31天的月份叫什么？30天的月份叫什么？

如果学生不能回答，教师可以直接告诉学生并板书。

②有一个月份，既不是31天也不是30天，你们知道是哪个月吗？追问：2月有多少天？（为什么有28天和29天的区别呢？我们下节课来研究）

（4）巧记年、月、日。

大月和小月的知识在我们的日常生活中常常用到，我们怎样来记住哪些月是大月、哪些月是小月呢？指名交流。

①“拳头记忆法”：你会用“拳头记忆法”记忆大、小月吗？你能不能向大家介绍一下？学生边演示，边口头讲解用拳头记忆大、小月的方法，其余学生边看、边听、边跟着学。

②教师还可以提供以下儿歌让学生选择记忆。

如：“7个大月心中装，七前单数七后双”

“要找大月请记住，七、八两月换着数，七月以前找单数，八月以后找双数。”

记大小月的方法有很多，你认为哪一种适合你，就用哪一种方法。

（5）游戏：“快速起立”。

男生代表大月，女生代表小月（老师和学生一起游戏）。生日在31天月份中的站起来，生日在30天月份中的站起来，谁还没站起来？问：老师也坐在你们中间，可是我却没有机会站起来，你们知道为什么吗？

……

[点评：引入新知的学习自然，探究活动建立在学生已有知识经验基础上，结合不同年份的年历，学生合作、交流、自主探索，发现年月日之间的关系，充分发挥学生的主体地位，由学生向大家介绍大、小月记忆方法，带动其他学生积极投入到学习活动中，巩固练习的设计形式新颖、活泼，能激发学生学习数学的兴趣。]