24时计时法(二)

贵州省贵阳市南明区市南路小学  陈静

【教学内容】

教科书第119~120页例2、例3及第122,123页练习二十二第4,5,6,7,8题及思考题。

【教学目标】

1.结合具体的生活情境,学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

2.利用24时计时法的知识解决生活中的简单的实际问题,并形成解决此类问题的一些基本策略。

3.结合自己的生活经验,体验时间的长短,感受珍惜时间和合理安排时间的重要性。

【教学重难点】学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

【教学准备】多媒体课件,钟面。

【教学过程】

一、谈话引入

课前同学们都进行了有关24时计时法的相关资料的收集,你们都收集到了哪些资料呢?

指名汇报后引入课题:同学们收集的资料都很棒,24时计时法还能帮我们解决生活中的很多实际问题,这节课我们就继续来学习24时计时法。

板书课题:24时计时法(二)

二、合作探究

1.教学例2

(1)提出问题

出示情景图,观看邮局一天的营业情况,时间从8:00~18:00。问:根据这个情景图,你能提出哪些数学问题?

(2)探索算法

针对“这个邮局全天营业多少时间?”这个问题,你怎样来解决?先让学生独立解答,再在小组里交流算法。

(3)全班交流

指名口答计算结果和计算方法,在交流的过程中,教师引导学生学会用画图的方法直观地表示全天的营业时间。(看教科书119页)

用减法算:18-8=10(时)

2.课件播放北京申办2008年奥运会的片断

(1)解决问题:

问:从19时北京申奥陈述时间到22时10分奥运会主席萨马兰奇宣布北京获得主办权,中国人在期盼中等待了多长时间?

小组合作计算后抢答:

22-19=3(时)3时+10分=3时10分

或22时10分-19时=3时10分

(2)渗透德育:通过计算,我们知道申办奥运会的陈述时间是短短的3时10分,但我们却为此付出了许多艰辛的努力,所以我们要记住这一来之不易的时刻,并为2008年奥运会的胜利召开而作出自己的努力。

(3)学生总结方法:刚才我们是使用什么方法来解决这个问题的呢?

(4)教师小结:的确!同学们得出用结束时刻减去开始时刻的方法不失为一种较好的方法。但是,是不是所有经过时间的问题都能这样解决呢?

[点评:通过合作探究这一活动形式,鼓励学生解决问题策略的多样化,并通过学生间的自评、互评及教师小结,形成解决该问题的一些基本策略,并为寻找新的解决问题的方法、策略作适当孕伏。]

3.教学例3

(1)课件出示情境图,你从图中了解了哪些信息?

问:小明晚上睡了多长时间?

(2)小组讨论计算方法。

(3)指名交流,让学生口述推算过程。

学生可能会用以下推算方法:

方法一:先想第一天24时前睡了多少时。24-21=3(时),再和第二天睡觉的时间加起来。3+7=10(时)[或用综合算式算:24-21+7=10(时)]

方法二:先想晚上9时到第二天上午9时时间经过12时,再用减法算。12-2=10(时)(因为上午7时到上午9时经过的时间是2时)。

学生可能还有其他的推算方法,只要合理,教师都要给予肯定。

(4)习惯教育:教师指出,作为小学生,一天合理睡眠时间一般要超过9时,但也不能太长,一般不超过11时。合理的睡眠时间有助于健康成长,所以我们每天要定时睡觉,定时起床,养成良好的睡眠习惯。

[点评:通过问题情境的创设,引出新问题,并启发学生找出新旧问题的切入点,进而寻求解决新问题的方法。]

三、课堂活动

(1)完成教科书5,6,7题。独立完成,集体订正。

(2)思考题

对于学有余力的同学,教师让他们先独立思考,再在小组里交流,探讨推算时间的方法。教师巡视,及时给予必要的指导。

四、课堂小结

通过本节课的学习,归纳一下今天遇到哪些问题?是用什么方法来解决的?

五、作业

用24时计时法合理地设计一份自己的作息时间表。

[点评:结合生活情境,从生活中的问题入手,学生能积极主动地参与探究,学会解决关于时间的实际问题,教师巧妙地将这一知识与生活联系,注重加强经过时间算法的推理,同时也对学生进行德育渗透,让学生学会珍惜时间,合理安排时间,养成良好习惯。]