素质教育目标

（一）知识教学点：认识时间单位年、月、日，知道平年，闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年．

（二）能力训练点

1．能和实际生活相联系，熟悉运用年、月、日知识．

2．培养学生观察、分析和判断推理能力．

（三）德育渗透点：渗透爱国主义和珍惜时间的思想教育．

教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系．

教学难点：发现并掌握闰年的判断方法．

教具、学具准备：投影仪、年历卡片（师生每人一份）．

教学步骤

一、铺垫孕伏

1．谜语导入新课．

“最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么？”（时间）教师肯定学生的回答，并渗透珍惜时间的思想．时间是宝贵的，如果你稍稍不注意，时间就会从你身边悄悄地遛走．因此，我们要加倍珍惜时间，努力学习，做时间主人．

引导学生回忆：我们以前学习过哪些时间单位？（学生回答：时、分、秒．）再问：“在日常生活中还遇到过其他的时间单位吗？”“你最盼望的是哪一天？”（学生自由发挥）“中华人民共和国是什么时候成立的？”（1949年10月1日）“澳门在什么时间回归我们伟大祖国的怀抱？”（1999年12月20日）

“记载以上这些日期用了哪儿个时间单位？”（年、月、日）（板书）

以前，我们学习过的时、分、秒是较短的时间单位．今天，我们就来学习较长的时间单位年、月、日．

[由谜语巧妙引入课题，又不露痕迹地完成了珍惜时间和爱国主义思想的渗透．]

二、探究新知

1．观察年历．（组织学生观察书81页的年历）

教师：看一看，数一数，你看到了什么？引导学生观察讨论得出：1993年中，一年有12个月，一、三、五、七、八、十、十二月的天数相同，每月都是31天；四、六、九、十一月的天数相同，每月都是30天，只有二月是28天．（板书）

引导学生观察课前准备的1988－1998年的年历．

教师：你又发现了什么？（1998年、1992年、1996年的二月份是29天．板书：29天）

引导学生概括：通过大家认真仔细地观察，我们已经知道了不管哪一年，一、三、五、七、八、十、十二这七个月都是31天，四、六、九、十一月这四个月都是30天，只有二月份的天数不一定，有的是28天，有的是29天．

2．认识平年和闰年

教师：通过刚才的观察，我们发现不同的年历，二月份的天数就不一样．二月是28天的这一年叫做平年，二月是29天的这一年叫做闰年．（板书）

教师：通过刚才的学习，我们已经知道了一年有12个月，31天的有7个月，30天的有4个月，一个特殊的2月．那么怎样才能很好地记住这些月呢？课本上介绍了一种好办法．（指导学生阅读教材第82页的一段话．）

进而投影左拳图，再指着相应的部位质疑：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下的地方呢？哪个月除外？

然后，教师边指看投影的拳头，边带领同学一齐数：“一月大，二月少，三月大，四月小……．”

教师：老师再介绍一首儿歌，帮助你们记忆，你们愿意不愿意？

投影儿歌：“一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差．”

讲解儿歌：“腊，就是腊月，这里指十二月．”指着七、八月说：“这是一年中相邻的两个月，都是31天．”

教师领着学生边拍手边读儿歌，让学生自由记忆．

3．计算全年天数．

教师：1997年的几月几日，香港回归祖国？看手中的卡片，1997年是乎年还是闰年？再请学生计算1997年全年有多少天？看谁算得既迅速又准确？

指名说出计算方法：

31×7＋30×4＋28＝365（天）或30×12＋7－2＝365（天）

再启发学生闰年有多少天？365＋1＝366（天）

（板书：平年一年有365天，闰年一年有366天．）

4．判断平年、闰年．

我们已经学会计算一年有多少天了，但是老师不用看年历卡片，只要你问哪一年，我就能告诉你这一年是平年还是闰年．不信，你们就试一试．

当学生纷纷举手还要继续考老师时，教师说：“你们都想考老师呀，告诉你们吧，不管怎样考，我也对答如流，这里有一个窃门？你们想知道吗？

投影1988－1998年历，请同学们看：“在这里，每几年有一个闰年？”（板书：4年一闰）

教师：那么闰年的年份数与4有什么关系呢？下面我们分组来计算一下．

投影：（一组 1988÷4＝， 1992÷4＝，1996÷4 ＝，）

（二组 1989÷4＝，1990÷4＝，1995÷4＝，）

计算结束后，前后桌同学讨论．

教师讲授：平年的年份数除以4，结果有余数，而闰年的年份数正好是4的倍数．所以要判断某一年是平年还是闰年，就看这一年是不是4的倍数．如果是4的倍数，这一年就是闰年．反之，则是平年．

反馈练习：公历1932年是闰年还是平年？

指导学生阅读书82页倒数第二自然段．

教师提示：“这段话中用了‘通常’和‘一般’两个词，这是为什么呢？请同学们看投影．用1900年的年份数除以4，结果没有余数，但它不是闰年．因此，书上用了‘通常’和‘一般’这两个词．但是为什么出现这种情况呢？请听录音：

录音：我们居住的地球，总是绕着太阳旋转的．早在两千年前，我们古代科学家就测出地球绕太阳一周的时间是365天多一点．后来经过精确计算，知道地球绕太阳一周的时间是365天5小时48分46秒．为了方便，一年定为365天，叫做平年．每过四年差不多就要多出一天来．把这一天加在二月里，这一年就有366天，叫做闰年．这就是四年一闰的来历．又因为四年中大约少算的是24小时，实际上并不足24小时，如果长期下去也要造成误差，所以遇到整百年一般不闰，必须是400的倍数才是闰年．

[采取灵活机动的教学方法，逐步引导学生自己发现规律，并配合歌诀、游戏及电教手段的运用，融知识性和趣味性为一体，使课堂气氛活跃融洽．]

三、巩固发展

投影：

1．填空：

（1）四月最后一天是（ ）月（ ）日．

（2）今年一月、二月、三月共（ ）天．

（3）十二月份有（ ）个星期零（ ）天．

2．判断：

（1）每年都有365天（ ）

（2）双数的月份都是30天（ ）

（3）1934年是平年（ ）

3．口答：

（1）小强满12岁的时候，只过了3个生日，猜一猜他是那天出生的？

（2）明年是闰年还是平年？明年有多少天？有多少个星期零多少天？

[不同层次的练习，即巩固了知识又突出了知识在实际中的应用．]

全课小结：（略）

四、作业：教材50页第1、2题．

五、板书设计