贵州省贵阳市南明区龙洞堡小学  王丹

【教学内容】教科书第103页例1、例2，课堂活动1,2题以及练习二十第1题。

【教学目标】

1．在具体情境中，理解同分母分数相加减的意义。

2．会进行简单的同分母分数（分母小于10）的加减运算。

【教学重难点】理解同分母分数加减法的算理，掌握同分母分数的加减法的计算方法。

【教学准备】圆形纸片、水彩笔、多媒体课件。

【教学过程】

一、谈话激趣

(1)小朋友们，上一节课我们认识了分数，并知道分数各部分的名称。

那你们能结合生活实际，用分数说一句话吗？（指名口答，并对说得好的学生进行表扬）

(2)你们还想继续和分数交朋友吗？今天我们还是学习和分数有关的知识。（板书课题）

二、探索新知

(1)课件出示例1情景图，让学生观察。

从图中你获得哪些信息？（让学生回答）

你能根据图中的信息，提出数学问题吗？（根据学生提出的问题，有目的地进行板书）

引导学生先看这个问题：求两人一共吃了这个月饼的几分之几？用什么方法计算？怎样列式？

根据学生口答师板书：15+25=，怎样求15加25等于几分之几呢？

（2）让学生拿出准备好的圆形纸片，把它平均分成5份，先将15涂上它的颜色，再用另一种颜色涂上它的25。

问：涂上颜色的部分占整个圆形的几分之几？它表示的是什么？那么15+25等于几分之几？

请学生站起来说说你是怎样算的，这个算式表示什么意义？

引导学生想：（）个15加上（）个15等于（）个15，就是（）。

让学生观察发现，两个分数相加，分母一样的情况下，分母不变，分子相加。

（3）让学生独立完成课堂活动第1题，并集体订正。

（4）再看第二个问题：求女孩比男孩多吃这个月饼的几分之几？用什么方法计算？怎样计算呢？

让学生在小组内讨论，解决问题，再汇报讨论结果，并说说你们小组是怎样计算的。

根据学生回答，教师板书：25-15=15

（5）让学生独立完成课堂活动第2题，并集体订正。

（6）让学生观察这两道算式，你发现了什么？

小结：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。

（7）翻开书103页，让学生完成例题填空。

三、巩固练习

（1）独立完成练习二十第1题，并集体交流。

（2）判断。（教师出示课件，判断对错，并说明原因）

38+48=716（）改正：

26+26=212（）改正：

67-57=10（）改正：

13+23=1（）改正：

四、全课小结

本节课你学到了什么知识？请举例说明你是怎样计算同分母分数加减法的。

[点评：通过创设情景—提出问题—探索计算方法—体会计算方法等教学策略，引导学生理解算理，为学生较好地达成教学目标能起到积极的作用。]