贵州省贵阳市南明区甲秀小学  杨华

【教学内容】教科书第82页例3，练习十五第7题，第9~11题。

【教学目标】

1，结合实际情况，运用已有知识确定解题思路，并根据解题思路，制定解题策略，列出算式解决问题。

2．通过解题策略分析，培养学生思维的灵活性。

3．运用数学知识，解决生活中的实际问题，体会数学与现实生活的密切联系。

【教学重难点】确定解题思路，并制定多种解题策略。

【教具、学具准备】教科书第82页例3情境图。

【教学过程】

一、创设情景，提出问题

（1）周末都喜欢到公园、野外走走，丽丽家也不例外。周六她们一家6人来到公园准备划船，可是她们家却发生了分歧，我们去看看吧。

（2）出示例3情境图，学生获取信息。

（3）提出问题：怎样租船比较合算？

二、探索新知

1．教学例3

（1）理解题意，“合算”是什么意思？就是把每种租船方式的价格进行比较，便宜的就合算。

（2）小组讨论：怎样租船合算？

（3）汇报方法。

（4）试列式解答，并板演：

①87÷6=14（元）……3（元）②16×6=96（元）

每人不到15元96元＞87元

答：包船合算。答：包船合算。

2．小结

揭示课题：今天我们学习的解决问题，既可以用乘法解决，也可以用除法解决，尽管解决问题的方法不一样，但两种方法得出的结论是相同的。

3．巩固练习（练习十五第10题）

（1）获取信息，逐一写出，帮助学生理解。

（2）要解决哪种合算，怎么办？（提出解题思路）

（3）解决问题1，列出算式，得出结论。

（4）解决问题2，列出算式，得出结论。（理解9盒是1箱多2盒，有困难的同学小组内交流）

（5）全班交流。

三、课堂练习

练习十五第7，9，11题。

四、课堂小结

通过今天的学习你有什么收获？还有疑问吗？

[点评：通过引导学生对“合算”的理解，凸显了本节课的两个值得学生思考的问题：第一，解决租船问题的方法，第二，租船问题的多种策略。这些问题不是由教师直接告诉学生，而是通过小组讨论、交流、评价等活动来完成的，体现了学生的自主学习。]