贵州省贵阳市南明区甲秀小学  杨华

【教学内容】教科书第81页例1，练习十五第1题、第2题、第3题。

【教学目标】

1．能运用两位数除以一位数的知识解决实际问题。

2．能结合具体情景分析具体问题，在解决问题的过程中体会数学与生活的密切联系。

3．通过对比练习，提高学生解决问题的能力。

【教学重难点】理解“至少”、“最多”的含义，并进行正确解题。

【教具、学具准备】例1图片，补充例题。

【教学过程】

一、创设情景，引入课题

（1）小学三年级的同学准备在食堂搞一次聚餐，你能帮帮他们吗？

（2）出示例1图。

（3）从图中你获得了哪些信息？

（4）揭示课题：今天我们就根据上面的信息，来解决数学问题。

二、探索新知

1．教学例1

（1）找出问题“至少需要多少张桌子？”中你认为重要的词或字，并说说为什么你认为是重要的。

（2）学生独立列式计算，并板演：

95÷8=11（张）……7（人）

（3）怎样作答，小组内交流，再全班交流，明确为什么要加1（剩下的7人也要准备一张桌子，所以至少需要12张桌子）。

2．补充例题

4个轮子装一辆玩具车，83个轮子最多能装多少辆车？

（1）学生阅读，理解题意，找出问题中的关键词或字，并说说为什么这样理解。

（2）学生独立列式计算，并板演：

83÷4=20（辆）……3（个）

（3）怎样作答，小组内交流，再全班交流，明确多余的3个轮子不能装成一辆车，所以要舍去，最多能装20辆。

3．对比巩固

对比以上两题，你有什么想说的？

4．拓展

在生活中你遇见过以上两种类似的问题吗？谁能举例说一说（学生举例，其他学生判断方法）？

[点评：在安排桌子和装车的过程中，让学生结合实际问题，具体分析和解决问题，提高学生解决问题的能力。将例题延伸到生活中，通过学生的举例，进一步巩固解题思想。]

三、巩固练习

（1）第83页练习十五1~3题。

（2）练习：三（1）班第1小组有8人，老师有59个作业本，平均分给第1小组，每人最多得多少个作业本？

四、课堂小结

今天你有什么收获？还有疑问让大家帮你解决吗？

[点评：本课时通过小组讨论，学生推荐解决问题的方法组织学生活动，并把体会“至少”、“最多”作为学生重点理解的问题，这对帮助学生以后的解决问题能起到一定的作用。]