教学目标：

知识与技能

1.在练习中，提高试商的正确率和速度。

2.通过练习，初步感知前一位不够除要把前两位合起来一起除的算理。

过程与方法

开展各种形式的数学活动和练习形式，调动学生的积极性，主动投入课堂学习。

情感、态度与价值观

1、通过联系实际的数学问题，体验数学与生活的联系。

2、培养学生认真细心，积极思维的学习态度。

教学重点、难点：

通过形式多样得练习，巩固所学知识并为下一节课要学的知识（首位不够除，要看前两位）作铺垫。

教学准备：

    小黑板

教学过程：

一、基本练习

1.课本第21页练习四的第1题。

学生独立完成，集体评议。

2 .课本第21页的第2题。

   学生独立完成，集体评议错在哪里。

二、综合练习

1.在（   ）里填上适当的数。

 （1）（   ）×5+（   ） =47

         47÷5=（   ） ……（   ）

 （2）（   ）×7+ （   ）=47

         47÷7=（   ）……（   ）

     你是怎样填的？

     观察上下两题有什么联系。

2.出示（   ）×8+（   ）=52

      （   ）×6+（   ）=52

 （1）先在     填上适当的数，再像上一题一样写出与它有联系的除法算式。

 （2）你还能自己举一组这样的例子吗？

3.出示75×3=（   ）+15=（   ）

       74×4=280+（   ）=（   ）

  （1）你会填写吗？试一试。

       教师巡视，辅导有困难的学生。

  （2）向大家介绍一下自己的填法。

  （3）说说整个算式的意思。

三、巩固应用

1、课本第21页第3题。

    分组活动：从第问题中题中选一题与同伴说说自己的思考过程。

2、课本第21页第4题是应用题，你们自己能解决吗？

     反馈：谁能说说完成第3题时自己的思考方法？

四、课堂小结

   通过今天的练习，你有哪些新的收获？