(一)教学目标

1.结合生活中的实例，感知平移、旋转现象。

2.能用自己的语言说一说生活中常见的平移和旋转现象。

3.能辨认简单图形平移后的图形。

4.能积极参与对旋转与平移现象的探究活动，建立初步的空间观念，对身边与旋转和平移有关的某些事物有好奇心。

（二）教材说明

本单元介绍了旋转现象和平移现象两部分内容。例1通过情境图让学生感知日常生活中有许多旋转现象。例2同样通过一幅情境图让学生感知生活中的平移现象。并通过议一议、说说看加深学生对这两种现象的直观理解。例3是一个操作题，意在引导学生较灵活地理解平移现象。

（三）教学提示

1.紧密联系生活实际，激发学生的认知需要

旋转和平移这两个内容是课程标准新增加的教学内容，这两种现象是在生活中出现得比较多的一种几何现象，由于课程标准不要求对这两个概念进行定义，更不需要学生去背诵一些结论性的语句，因此，教学的时候，要紧密联系生活中的旋转和平移现象，让学生去感知这些现象，从而获得对这些现象的直观了解。紧密联系学生生活实际进行教学不仅是学生感知的需要，还能从中激发学生的学习兴趣，激发起学生对学习旋转与平移的强烈需求，充分调动学生的学习积极性，让学生积极主动地参与本单元的学习。

2.重视观察和操作活动，引导学生用多种感官参与学习活动

学生对旋转和平移现象的感知，很大程度上要依赖于观察活动。教学中要教给学生观察的顺序，即先看什么，后看什么。还要注意把观察与想象结合起来，例如看见小孩在推积木，要联想这个孩子是怎样推的?把小孩推积木的过程像放电影一样在头脑中放一遍，学生才能从中理解什么是平移现象。学生对旋转和平移现象的理解还要依赖于操作活动，教学中要加强用物体做旋转和平移的操作活动，并且在方格子上画平移后的图形，通过“做”和“画”等活动加深学生对旋转和平移的理解。

3.重视现代教学手段的运用

由于旋转和平移现象都是在运动中呈现的几何现象，平面的、静止的画面很难直观地呈现这一现象，因此，在教学时，有条件的学校都要借助多媒体课件，形象地演示旋转、平移现象，让学生在形象、直观地演示中更准确地感知旋转和平移现象。