铜梁县第一实验小学  袁登维

【教学内容】教科书第60～61页。

【教学目标】

1．通过办数学小报，让学生进一步掌握辨别方向的有关知识，对本单元的内容进行梳理，并将书本知识运用到生活实践中去。

2．通过办数学小报，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的动手操作能力，增强学生学习数学的自信心，并让学生真正感受到生活中处处有数学，数学就在我们的身边。

【教学准备】教师：为每组准备一张《少年先锋报》。

学生：课前分组收集生活中辨别方向的方法、中国地图、学校平面图、小区平面图、交通指示图、自己放学回家的路线图等。

【教学过程】

一、激趣引入

教师:同学们，在我们的身边处处都有数学！今天就让我们以小组为单位，小组的成员齐心协力，将你们课前在生活中收集到的有关辨别方向的内容进行整理，合作办一份有关“辨别方向”的数学小报，大家有没有信心完成好这个光荣的任务呢？

二、合作办报

1．了解报纸的一般编排形式

教师为每组分发一张《少年先锋报》。

教师：请各小组观察这份《少年先锋报》，看看它由哪几个部分组成？

学生观察讨论,然后交流汇报。

教师介绍报纸的一般编排形式，鼓励同学们编出自己的个性和风采。让小报不仅有内容，也有吸引人的外观，做到第一眼就“看上去很美”。

[点评：该片断学生通过对《少年先锋报》的观察分析，了解报纸的一般编排形式，为后面小报的制作打下铺垫。]

2.为小报取个好听的名字

教师：一份具有吸引力的报纸，首先要起一个个性鲜明，响亮好记的报名。请大家开动脑筋，发挥想象力，想一想你打算为这次的数学小报取个什么好听的名字呢？

学生小组讨论，然后全班交流。

[点评：该片断让学生开动脑筋，发挥想象力，学生们思维活跃，发言积极，谈得非常好。想出了很多有趣的报名，这些都是智慧的火花。]

3．小组合作，完成版面设计

教师：我们已经为小报取了个好听的名字，接下来小报的版面设计就更重要了。请小组成员相互合作，根据你们组收集的素材，将小报划分为几个合适的版面，并为每个版面取一个恰当的名字。

小组合作探讨，对先完成好版面设计的小组，在班上进行展出。其他学生受到启发，便可调整构思，编排。小组间相互交流，促进小报的不断改进。

4．动手操作，实践体验，制作数学小报

学生动手制作，进入动手绘制阶段。美术功底较好的学生可为小报细心地画上插图；字体娟秀的学生可以认真地抄写资料，其余同学便可在一旁帮忙。

教师巡视，强调尽量使版面生动活泼，充满童趣。

[点评：该片断给学生的交流提供了一个平台，利用班级有限的条件为学生创设了无限的交流空间，小组内、小组间互相学习，共同提高。]

三、课堂小结

教师：这节课各小组齐心协力,很多小组已经完成好了,没完成好的小组课后还可以继续完善,下一节数学课我们将展示各小组的成果,评出优秀奖。