重庆市江津区双槐树小学   杨利

教师：这节课我们一起来讨论鸡妈妈下的蛋的问题。

视频展示台或幻灯片展示：图1：2个鸡蛋一堆，共摆3堆。图2：20个鸡蛋装一盒，共有3盒。

教师：求第一幅图一共有多少个鸡蛋，该怎样做？求第二幅图一共有多少个鸡蛋，又该怎样做？同桌商量一下，把你们会做的题解出来，有不会做的题没有？想想哪些地方不会做？

学生讨论后，抽学生说一说第一个问题是怎样解答的？2×3表示什么意思？怎样计算2×3的？

教师：第二个问题怎样列式？（学生：20×3）这个算式表示什么意思？

学生回答略。

教师：怎样计算20×3呢？

小组讨论后，抽学生发表自己的意见。学生的意见可能有：

学生甲：我用数数的方法，数出3个盒子里的鸡蛋共有60个，所以我知道20×3=60。

学生乙：我用加法算，20+20+20=60，所以我知道20×3=60。

学生丙：我这样想，2个一乘3得6个一，2个十乘3得6个十，所以我知道20×3=60。

学生丁：我这样想，2个一×3=6个一，所以2个十×3=6个十，这样就知道20×3=60了。

……

如果课堂上学生说不出学生丙与学生丁的想法，教师要采用以下方法对学生进行引导：

教师：对比观察视频展示台上的两幅图，你能用2×3=6思考怎样计算20×3吗？

启发学生说出：2乘3得6，我猜想2个十乘3得6个十。

教师：这样的猜想对吗？请学生用连加的方法一起验证一下。

教师：通过以上的讨论你知道些什么？

启发学生说出：我知道可以想“二三得六”，算20×3=60。

教师：想“三五十五”，你能计算哪些乘法算式？

学生讨论后回答：能计算3×5=15，5×3=15，30×5=150，5×30=150，3×50=150，50×3=150……

教师：你知道整十数乘一位数的乘法怎样算吗？

引导学生讨论后回答：可以想乘法口诀，来计算整十数乘一位数的乘法。

教师：请同学们用这种方法计算30×4，40×8，5×60。

学生计算后集体订正，重点让学生说一说计算时是怎样想的。

……

[点评：这个教学片断通过情景图展示学习内容，可以激发学生的学习兴趣。同时采用了2×3与20×3同时出现的方式，有利于学生通过对比找到新知识“新”在什么地方，帮助学生有效地利用原有知识推动新知识的学习。教学片断中还设计了两种预想方案，如果学生能直接讨论出20×3的计算方法，该怎样进行教学；如果学生不能直接讨论出计算方法，又该怎样教学，这样的设计体现了学生是学习的主体，教师要根据学生的实际情况灵活地调整自己的教学方法。此外，这个教学片断还十分重视展现学生的学习过程，如借助2×3=6，猜想20×3得多少，并且用连加的方法自己进行验证，在此基础上小结出整十数乘一位数的计算方法。教学片断中还重视对学生进行多向思维的培养，通过学生“想‘三五十五’，能计算哪些乘法算式”的教学，在巩固所学知识的同时，沟通知识的内在联系，同时也使学生的创新意识得到发展。]