重庆市江津区  路平、欧洋

【教学内容】教科书第26页例2的其他内容及相应的练习。

【教学目标】

1.结合具体情景，进一步体会三位数乘一位数乘法的意义。

2.进一步理解并掌握三位数乘一位数的笔算方法，能准确地、比较熟练地计算三位数乘一位数的笔算乘法。

3.初步体会所学知识的应用价值，培养学生的应用意识。

【教具、学具准备】教师准备多媒体课件。

【教学过程】

一、复习引入

教师出示：421×4=726×7=285×4=561×2=478×4=

要求学生计算出这些算式结果，并说一说计算方法。

教师：这节课我们继续研究三位数乘一位数的笔算方法。

板书课题。

二、进行新课

1.教学例2的情景图

多媒体课件出示例2情景图。

教师：这是我们在前一节课学过的内容，但前一节课只算了买3个微波炉要用多少钱。这里还有这么多的商品呢？你能看图提出一些数学问题来大家解决吗？

学生提数学问题，如：买2个电饭煲一共需要多少钱？买5个消毒柜一共需要多少钱？学生提一个数学问题教师就板书一个问题。

教师：同学们提了这么多的数学问题，你们会解答吗？选一个你感兴趣的数学问题把它解答出来。

指导学生选择不同的问题来解答，特别是学习有困难的学生，可以指导他们选择一些比较简单一些的问题。教师注意观察每个学生的解答过程，抽计算有错误并有一定代表性的学生把自己的计算过程抄写在黑板上，同时也可以抄写一部分计算正确的竖式在上面。

教师：看看黑板上这些同学的计算，都正确吗？哪些是正确的？哪些不正确？请你当小老师来判断一下。

学生判断后，教师引导学生把错误的题按错误的原因分成几类，并要求学生说一说这样分的理由。

教师：同学们把黑板上错误的题按错误的原因分成了几类，你能说一说每类题错误的原因是什么？应该注意些什么吗？

引导学生找出错误的主要原因有：计算粗心，忘记进位，忘记加上进上来的数，对位错误等。然后根据不同的错误原因小组合作找一找克服这些错误的方法，再把这些方法在全班进行介绍。

教师：同学们计算有时出错，有些小动物在计算时也要出错，下面请同学们翻开书第29页看着第4题，请你帮助这些小动物判断一下，它们的计算究竟对不对？如果有错，错在什么地方？又该怎样克服呢？

学生先独立思考，再进行小组交流，最后抽学生说一说这些小动物的计算错在什么地方？怎样克服？

[点评：学习两、三位数乘一位数的乘法，都涉及一个计算的准确性的问题。小学生年龄小，计算时出现这样那样的错误总是难免的，但是教学中要抓住学生容易犯的一些错误进行分析，通过这样的深入分析让学生理解错误的原因所在，并找到相应的一些克服错误的措施，这样就能减少学生计算上的错误，提高计算的准确性。在具体的教学过程中，采用了例2这个学习素材，充分应用这个素材提供的各种信息，让学生从不同的角度提问题列算式，这样可以充分地调动学生的学习积极性，给教学活动提供丰富的素材，以保证教学活动的顺利进行。]

2.教学练习五第5题

多媒体课件出示练习五第5题。

（1）让学生在书上计算出结果，抽一个学生的作业在视频展示台上展出，集体订正。

（2）组织学生反思：计算中有没有错误，前面分析的一些防止错误的方法在这里的计算中得到应用没有？又出现了哪些新的问题？你是怎样解决的？

（3）抽几道题让学生说一说是怎样计算的，小结两、三位数乘一位数的计算方法是：从个位乘起，用一位数分别去乘两、三位数中的每一位数，乘积满几十，就向前一位进几。

（4）观察乘积，有什么发现。

引导学生发现一个因数不变，另一个因数越大，它的积也越大。

（5）再写出几个两、三位数来与题中的一位数相乘，看它们的乘积是不是与学生发现的规律相吻合。

[点评：在这个教学环节中，重点要求学生将前面掌握的一些防止错误的方法应用在计算中，在应用的同时要求学生对计算过程进行反思，这不仅是教学的需要，也是学生发展的需要，会反思的学生才会有进步、有发展。在此基础上，初步归纳出两、三位数乘一位数的计算方法，用这个方法的操作措施指导学生的计算过程。由于题中呈现了一些积的变化规律，所以教学中也组织学生去发现，通过这样的教学培养学生探索规律的能力。]

三、巩固练习

（1）指导学生完成练习五第3题。完成后集体订正。

（2）学生独立完成练习五第7题。按题目要求让学生先算出各题的结果，再用结果来对应不同的颜色对图画进行涂色，比一比看谁的色涂得对，涂得好。

四、课堂小结

教师：这节课学习的内容是什么？用哪些方法可以防止计算中的错误，提高计算的准确性？还有哪些你没有解决的问题？说出来大家帮你一起解决。

学生回答略。