（一）教学目标

1.让学生经历复习整理的过程，尝试体验一些复习整理的方法，感受复习整理在整个学习活动中的必要性。

2.能认、读、写万以内的数，正确计算三位数加减法（包括相应的估算）。

3.会用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

4.认认有余数的除法，知道余数比除数小。

5.发现给定事物中隐含的简单规律，结合生活解决与常见量有关的简单实际问题。

6.进一步认识钟表，结合自己的生活经验，体验1秒、1分、1时的长短；知道1时=60分，1分=60秒。

7.在复习中帮助学生克服困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

（二）教科书说明

本单元是全册内容的总复习，教科书分2部分安排。第1部分侧重知识的整理，结合整理安排了少量的基础练习。第2部分（练习十七）重在练习，通过一定的综合练习，提高学生综合运用知识的能力。

第1部分整理，教科书首先出现1幅小组学习的情境图，体现整理的过程和要求。图中有5个对话，图的左上角第1句话要求学生回忆“这学期我们主要学了哪些内容？”图的中间部分的3句话是回忆内容的提示性语言，这3句并不能表达这学期的全部内容。除了教科书图中提出的3个方面，至少还有统计、探索规律和解决问题等。图的右下角“把这些内容整理出来”是要求。结合整理安排了一些相应的基础练习。第1部分对基础知识进行了归类，并出示了相应知识点的名称，主要求“万以内数的认识及三位数加减法”、“计量单位”、“有余数的除法”、“认识图形”、“统计初步”。每个知识点都安排相应的基础练习。这对学生的整理是一个帮助，也使学生在练习时，加深对相关知识的理解。

第2部分是练习，练习十七共有19个题。第1～5题是万以内数的认识，第6、7题是探索规律；第8～11题是计算，主要是三位数加减法；第12题及14~19题是解决问题；第13题是计量单位的简单换算。

（三）教学建议

1.总复习建议安排5课时。

第1课时复习万以内数的认识，结合处理整理部分第1题，练习十七的第1～5题；第2课时复习三位数加减法，结合处理整理部分第2题，练习十七的第8～11题；第3课时复习计量单位及相应的解决问题，结合处理整理部分第3、4题，练习十七的第13～15题及第18题；第4课时复习认识图形、有余数的除法及探索规律，结合处理整理部分第5~9题，练习十七的第6、16、17题；第5课时复习统计，结合处理整理部分第10题。

2.对全册基础知识的整理要紧密结合第131页的情境图进行，学生既可独立进行，也可以小组合作，让学生在回忆的基础上，将全册的主要内容整理并用一定的形式表达出来。通常可以用表格式、网格式、陈述式……当然还可能出现更多的、学生喜欢的、生动活泼的形式。至于内容是否完整，表达是否规范并不重要，重要的是让学生经历整理的过程，体验整理的方法。在小组整理的基础上，要组织好学生的讨论和交流，让学生在相互观摩、评议中取长补短，改进和完善自己整理的内容及表达方式。

3.整个复习要从整理入手并贯穿于复习的全过程。第1节课开始时的整理要围绕全册的主要内容进行，即单元标题为整理的第1层次。单元标题下的具体内容可结合5节课的安排，逐节出现。把整理与5节课的复习结合起来，穿插进行。

4.总复习及练习十七中有几个题需要注意。

第133页认识图形的第9题，长方形有1个，正方形有2个，平行四边形有1个。由于长方形与正方形有包含关系，平行四边形与长方形、正方形也有包含关系，如果长方形填成3个，平行四边形填成4个，只要学生能说出一些道理，应视为正确。当然，学生中没有这种情况，教师不必去引导，更不必去讲解。

练习十七第16题的（2）小题，可引导学生用乘法口诀填空，一一得一，二二得四，三三得九……或从第2个数开始，依次增加3，5，7，9。第19题可以用加法，首先要理解第2时、第3时每时各行多少千米，即第2时行12km，第3时行10 km，然后分析几时行完36 km，14+12+10=36（km）。也可以用减法，36-14-12-10=0，所以3时行完。