【教学内容】教科书第131~139页。

【教学目标:】

1.经历整理与复习的过程，进一步加深对三位数加、减法计算方法的认识和理解，增强对有余数除法的认识，提高学生的计算能力。

2.在整理和复习中初步感悟整理知识的方法和策略。

3.在合作过程中克服困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

【教学重点:】复习三位数加减法的计算方法。

【教学难点:】理解在有余数的除法中，余数必须小于除数。

【教学过程】

一、谈话引入上节课我们复习了万以内数的认识，这节课我们接着复习有关数的运算。（板书课题：数的运算）让同学想一想，在本册中学习了哪些数的运算。学生经过回忆答出：

（1）整十、整百数的加减法的口算。

（2）加、减法的估算。

（3）三位数加、减法的笔算。

（4）有余数的除法。

二、整理与复习数的运算

1.复习口算以卡片的形式出示教科书136页第8题。学生抢答，调动学生学习的积极性。

2.复习估算出示教科书131页第2题。375+287526-339

教师：如果我们想知道它们的结果大约是多少，有办法吗？（估算）指名两人说出估算的结果，集体订正时，说估算过程。指出：估算时，要把每个数看成跟它接近的整百数进行口算，这是估算的方法。3.复习加、减法的笔算

教师：如果我们还想知道精确的结果，又该怎么办？（笔算）找两名学生到黑板上板演，其他学生做在练习本上。集体订正。

教师：看着黑板上的竖式，小朋友想一想，计算三位数的加减法时应注意什么？当学生有了想法后，首先在小组内进行交流。这时应留出充足的时间，让每一位学生都有发言的机会，从而使学生学会与人交流，学会倾听别人的意见。经过讨论，小组统一认识，然后进行全班交流，估计会有以下说法：

（1）首先要书写认真，相同数位对齐。

（2）计算时应从个位加起或减起。

（3）计算三位数加法时，哪一位上相加满十就要向前一位进一，下一位相加时不要忘了加上进位的“1”。

（4）计算三位数减法时，哪一位上不够减，就要向前一位上借“1”当“10”，和这一位上的数合起来再减。经过讨论交流，全班统一认识。

4.巩固练习

教师：小朋友们已经知道了在计算三位数加减法时，应注意什么，现在请大家计算下面的题目，完成教科书136页第9题。学生独立完成，集体订正。

5.复习有余数的除法

教师：小朋友们已经能够熟练地进行计算了，下面有两道填空题，会填吗？出示教科书132页第5题。学生纷纷举手，指名回答。

教师：有不同意见吗？你能根据这两句话列出算式吗？指名板演，其余学生写在练习本上。集体订正时，指出列出的算式是有余数的除法算式，并让学生说出各部分的名称。

教师：在计算有余数的除法时，我们应注意什么？为什么？强调：在有余数的除法中，余数必须小于除数。可结合两道填空题加深理解。

[点评：以两道三位数加、减法的习题为切入点，引发了学生的思考，然后让学生进行小组交流、全班讨论。不仅让学生梳理了知识，搭建了系统的知识结构，而且尊重了学生学习的主体地位，体现了以学生的发展为本的教育理念。]

三、综合练习

1.教科书137页第10题。

学生独立完成，集体订正。

2.教科书139页第16、17题。

学生独立完成，集体订正。

四、全课小结（略）

[点评：总复习是学生已学知识的再现，是对所学知识的巩固与加深，是将零散的知识系统化。因此，本教案的设计具有以下特点：

（1）注重构建复习的模式，使学生学会复习的方法。

（2）注重采用以教师为主导、学生为主体、讨论交流为主线的教学方法。

（3）注重查漏补缺。使学生在复习的过程中，真正理解并掌握有关运算的算理及算法，提高学生的计算能力。]