1.教科书分析

实践活动“人身上的小秘密”，主要是让学生再次经历测量的活动过程，运用所学知识和方法积极参与实践活动，初步获得一些数学活动的经验，获得积极参与数学学习的情感体验。

教科书采用连环画的形式呈现内容，将活动的主要过程及方法分3个程序呈现给学生。这与前3册实践活动的呈现方式略有不同。前3册的实践活动画面较大，看与说的成分较重。而本活动是突出做的过程，根据画面所提供的信息，学生可以确定先做什么，再做什么。

教科书首先给出“量一量”，编排了4幅图画，都是提供4人一组的活动场面，其中1人是被测量的对象，另外2人负责测量，拿纸、笔的女孩负责记录。第1幅图是测量同学甲一拃的长，第2幅图是测量同学甲脚的长，第3幅图是测量同学甲一庹的长，第4幅图是测量同学甲的身高。其次是“填一填”，把测得的数据依次填入表格中，然后再测量同学乙、丙、丁……把测得的数据都填入表格中。最后教科书安排了“说一说”，给出了两个小朋友对话的画面，这是学生分组活动之后，交流所观察、分析到的一些结论。其目的是，提供一个交流的平台，这样既丰富了活动的成果，同时还让学生获得学习数学的经验和乐趣。

2.教学建议

1.这个活动建议用2课时进行。

2.对于教科书上所提供的“量一量”的场景，教学时可灵活处理，不必拘泥于教科书上所固定的顺序，也不一定是教科书上所列举的4个测量项目。例如，测量头围、腰围也是可以的。

3.对于测量工具，可以让学生预先备好，最好是用软尺。要填的表格最好也要预先印制好，也可以让学生预先画好。

4.分组活动可不拘于4人一组，但至少要有3人。第1人是被测的对象，另外两人合作进行测量，可兼职记录。测量完同学甲之后，交换角色再量。

5.在测量的过程中，教师要给予必要的指导，例如，软尺怎样用，先测量什么，再测量什么……

6.在观察、分析表格中的数据时，可能还要对某些数据进行处理。例如，身高129 cm，一庹长128 cm，都可以看作是130 cm，这样便于发现规律。所以，教师一定要教给学生一些观察的方法。

7.交流时，除了教科书上呈现的“一庹长大约等于身高”之外，还有“身高大约是脚长的7倍”、“身高大约是一拃长的8倍”等等。因为不是精确计算，所以对于学生所观察到的一些结论，不要求全责备，只要误差不是太大，教师均要给予认可。