【教学内容】教科书第96页的内容。

【教学目标:】

1.结合实际，经历测量人体部位的过程，提高学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

2.在具体的测量活动中，感受数学与现实生活的密切联系，体验合作学习的乐趣。

【教具、学具准备】软尺、测量记录表。

【教学过程】

一、创设情境有个小朋友叫小明，他想测量自己的身高，可是他手里只有一把20厘米的尺子，怎么办呢？小明灵机一动，用尺子量出自己脚的长度，很快就知道了自己的身高，你们想知道是怎么回事吗？原来，人的脚长跟人的身高之间有我们不知道的秘密，让我们一起去发现它们吧！

[点评：创设出学生熟悉的生活情境，激发学生的探究欲望。]

二、测量探究

1.测量身高与脚长在测量前，先明确脚长和身高的意义，引导学生说一说测量的注意事项。学生分组测量，教师巡视，对学生的测量方法进行指导。测量完毕后，引导学生分析：脚长跟身高有什么关系？得出：人的身高约是脚长的7倍。

教师：现在你知道小明是怎么算出自己身高的吧。

2.小组合作探究

教师：人身上还有许多小秘密，你们还想测量什么部位的长度？

学生：测量一拃长、头长、一庹长、腿长……

教师：小组合作，看一看哪个小组发现的秘密多。出示测量记录表，学生分组测量，并把结果记录下来。

教师：根据测量结果，你们发现了什么？学生思考、计算，在小组内交流，并汇报：

学生1：我发现一庹长大约等于身长，身高大约是脚长的7倍。

学生2：身高大约是头长的8倍，大约是一拃长的9倍。

学生3：身高大约是肩宽的4倍。

学生4：把拳头翻滚一周大约等于脚长。……

[点评：让学生交流他们所发现的秘密，既丰富了学生的知识，又让他们尝到成功的甜头，坚定了他们学好数学的信心，激发了他们积极参与实践活动的兴趣。]

三、课堂小结同学们真聪明，发现了人身上这么多的秘密，课下同学们查阅一下资料，看一看人身上还有哪些秘密。