【教学内容】教科书第82页的内容。

【教学过程】

1.引入课前把讲台上的东西散乱放置。开课时问：小朋友们有没有发现今天的讲桌跟平常有什么不一样？当学生说到讲桌上很乱时，教师提出：现在我们该怎么办呢？（整理一下）那谁能来帮老师整理一下讲桌呢？指定一人整理讲桌，并说说你是怎么整理的。

教师：你刚才把东西分类理顺整理好了，现在看起来很清爽整齐，你很能干！谢谢你！小朋友们在生活中是不是也整理过东西呢？说说看。让学生自由说，初步体会整理东西的方法。

教师：在生活中我们要定期对物品进行整理，整理时要把东西分类理顺。在学习中，我们每经过一段时间，头脑里的知识可能是零乱的，这时候也需要对所学的知识进行整理。那么，如何整理知识呢？这节课我们就来整理并复习第3单元的知识。

[点评：从身边的生活事例引入，有利于调动学生学习的热情，通过学生形象的操作演示，使学生感知到整理的目的和方法。这样很自然地带领学生进入课堂情景，体现了数学教学的生活化。]

2.整理知识

（1）想一想：本单元我们学习的主要内容有哪些？小组内交流。提问：本单元的题目是什么？板书：三位数的加减法。以前我们在一年级学习过几位数的加减法呢？那么三位数的加减法跟两位数的加减法有什么不一样呢？学生答后，教师说明：三位数的加减法跟两位数的加减法计算方法差不多，只是数位增多，计算难度大一些了。

（2）提问：本单元的主要知识点有哪些呢？指名回答，互相补充。根据学生的回答，采用表格的形式板书：

加减法解决问题探索规律问：谁再来完整地说说本单元的主要知识点？（指名2~3人说一说）引导学生完整地把知识点概括一下。

[点评：通过让学生回顾知识，在小组讨论交流的基础上，形成知识提纲，目的是把所学的知识形成系统，构建知识网络。以表格这种简洁的形式表现知识内容，便于学生理解，同时也培养了学生的归纳概括能力。]