【教学内容】教科书第45～47页的相关内容。

【教学过程】

一、创设情景，激发兴趣

（1）播放课件，欣赏当地的风光片，教师介绍当地的建设和近几年的巨大变化，最后将画面定格在新建设的一排排农民新村上。(其中孕伏一些估算结果，让学生初步感知估算在生活中的实际运用)

（2）教师由祖国的建设和变化说到当地的飞速发展，引出新时代的农民也搬进了新家。今天老师就带着孩子们去看看他们的农民新村吧!

①估计左边的新楼住了多少户人家。

②谁猜得更接近呢?(看大屏幕，屏幕显示，127户)

③让我们再猜一猜右边的住户吧。(98户)

二、讨论交流，初步感知估算

（1）教师：孩子们，这里的农民可爱学习了，他们每天都要看报。看，邮递员叔叔送来了240份报纸，他要发到每户家里，每户都能得到报纸吗?请大家赶快想想，想好了就自己起来抢答。

（2）请你说说怎么这么快呢?

（3）这位同学真聪明，可以不直接计算127+98，而是看作130和100来算。其他同学还有更好的办法吗?

（4）同学们真能干，帮邮递员叔叔想到了这么多办法。看来有时候日常生活中我们不需要精确计算，而是通过估计得出大致的结果就可以了。（5）同学们说一说，生活中还有哪些时候用到了估算。

三、合作探究，进一步研究估算

（1）教师：孩子们，农民们热爱生活，重视健康，让我们到学校看看吧。(出示例1画面)

①教师：从画面上你发现了哪些信息?

②教师：要求大约要多少支疫苗，该怎样列式?

③小组议一议，怎样估算?比一比，哪个小组想的方法多?④小组汇报，全班交流。⑤介绍≈的读写，试写≈。⑥让孩子们用≈把各种喜欢的估算结果连同算式完整地写一写。

（2）孩子们，参观完学校，让我们去果园看一看。(出示例２)学生独立列式，互相说说自己的估算方法，全班集体交流。

四、应用估算……