教学目的
　　1、使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数。为以后理解四则计算做准备。
　　2、初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力。
　　3、培养学习认真观察、思索的良好学习习惯。
教学过程
一、复习引入。
　　1。一位数和两位数的读写法。
　　（1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数。（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况）
　　（2）学生在黑板上写出上面列举的数。
　　（3）引导学生说出列举的数的组成。
　　（4）提问式小结。
　　读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读。
　　二、探究新知
1、教学P69例2
    （1）出示计数器
讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。
　教师出示计数器并进行如下提问：
　　①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？
　　②每个数位的计数单位是什么？
　　③10个一是（ ）、10个（ ）是一百、（ ）个一百是一千。
　　（2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子。
　　提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？
　　小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同。
　　（3）三位数的读写法。
　　讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。
　　[1]不带0的三位数。在计数器上表示235。
　　[2]中间带0的三位数。
　　[3]末尾带0的三位数。
学生边演示边汇报。
总结
2、练习
（1）读出下面各数。
　　234 520 806 721 910 900
（2）写出下面各数
　　三百六十二 四百零四 六百五十 七百
（3）P69 “做一做”1、2
三、发展练习
（1）最小的三位数是几，最大的三位数呢？
　　（2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？
　　（3）用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？

四、作业   P71   1、2、3