学习目的：

1、通过操作，使学生知道"'求一个数里面有几个另一个数"用除法计算，进一步认识除法的含义。

2、带着复习已学的乘法口诀，为用乘法口诀求商做准备。    

教具、学具准备：

教师准备6个苹果和12块饼干的图片，若干张乘法口诀卡片。  
学习过程：    

一、复习
       1、读出下面的除法算式。    15÷3＝5   10÷5＝2    12÷3＝4   8÷2＝4  

2、分别说出上面每个除法算式表示的意思。      

二、新课  

1、用圈一圈的方法来教学例题。教师出示6个苹果的图片（贴在黑板上）。同时口述题目：6个苹果，每2个一份，可分成几份？    教师说明：上节课我们已经学习了用实际动手分一分的方法，把一些物品按每几个一份分。今天我们学习用圈一圈的方法分物品。    教师演示圈的方法；把两个苹果圈起来，表示2个一份。然后提问：继续往下分，该怎样分？（再把2个苹果圈起来。）教师在黑板上再圈2个苹果。让学生注意教师是怎样圈的。  
   2、  让学生打开书，看课本21页的第6题的蝴蝶图。教师让学生说明题意，然后，让学生按照刚才讲得方法，自己在书上圈一圈。并在圈的基础上，在方框里里填入适当的数。教师巡视，注意对差生的辅导。    学生做完以后，教师通过提问，让学生说怎样想的。    一共圈了几个圈？   每个圈里有几只蝴蝶？（5只）    圈的结果表示什么意思？（15只蝴蝶，每4只蝴蝶一份，分成了3份。）    算式是什么？（15÷5＝3）    算式中的5表示什么？（每5只一份。）    算式中的3表示什么？（表示分成了3份。）
   3、在平均分的基础上，使学生初步知道"求一个数里面有几个另一个数"的含义。    
教学例2。教师出示12块饼干图，并口述题目：12块饼干，每3块一份、分成了几份？    提问：用图一圈的方法该怎样分？    学生口述，教师把前3块饼干圈起来。让学生说一说题意．然后让学生按照圈的方法分分看。教师巡视。    学生分完以后，可以让学生回答以下问题：    每圈里有几块饼干?（3块。）   圈了几个圈？（4个。）   也就是分了几份？（4份。）   看图说一说圈的结果。（12块饼干，每3块一份，分成了4份。）    12块里面有几个3块？（因为分成4份，所以12块里面有4个3块。）    12里面有几个3呢？（4个3。）    用什么方法计算呢？（用除法计算。）    除法算式是什么？（板书：12÷3＝4）    这个算式表示什么意思？    还可以表示什么？（12里有4个3。）    教师小结：把12个按照每3个一份夹分，分成了4份，也就是说12里面就有4个3、这种问题也要用除法计算。
  三、课堂练习  。
  四、小结（略）