8，9的乘法口诀

四川省宣汉县中小学教研室   张宁  四川省宣汉县东乡镇一完小   刘定美

【教学内容】教科书第42~43页的教学内容。

【教学目标】

1．经历编8，9的乘法口诀的学习过程，培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆能力。

2．掌握8，9的乘法口诀，并会用口诀正确计算乘法及解决简单的实际问题。

3．渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育。

【教具、学具准备】教具：实物投影仪、课件、卡片。

【教学过程】

一、创设情境，引入新课（课件出示：水中动物活动的短片）

教师：小朋友们喜欢看动画片吗？你们最喜欢片中的哪些动物呢？

学生：红鲤鱼、乌龟、螃蟹……

教师：你们知道1只螃蟹有几条腿吗？（大屏幕出示1只螃蟹图）我们一起来数一数。

学生：8条。

教师：（大屏幕出示书中情境图）现在小明和小红想统计一下1～9只螃蟹的腿的条数，可他们只统计到4只螃蟹就遇到困难，你们谁能利用以前学过的知识帮帮他们吗？下面请同桌的同学合作完成，看谁最快？

教师：5只螃蟹一共有多少条腿？

学生：40条。

教师：请说说你是怎样想的。

学生1：4只螃蟹有32条腿，5只比4只多1只，就多8条腿，32+8=40（条）。

学生2：因为是5只螃蟹就是求5个8是多少？我用了“五八四十”这句口诀。

教师：这句口诀可以写出几个算式？

学生： 5×8或8×5两个算式。

教师：6只、7只呢？（同上）

教师：谁知道8只螃蟹一共有多少条腿？

学生：64条。

教师：这里是求几个几？怎样给它编一句口诀呢？这就是今天我们要学习的内容：8，9的乘法口诀。（板书：8，9的乘法口诀）

［点评：通过动画片创设情境，让学生感受到数学来源于生活，数学就在我们身边，从而激发学生学习新知识的兴趣。同时灵活运用教科书提供的统计表，找准新旧知识的连接点，自然引出新知识。］

二、师生互动，探究新知

1．教学例1

（1）看情境图写算式。教师：刚才小朋友们知道了8只螃蟹一共有64条腿，你们能根据它写出乘法算式吗？学生：8×8=64。（板书）教师：9只螃蟹一共有多少条腿？学生：72条。教师：是求的几个几呢？学生：求的是9个8是多少。教师：怎样列式呢？学生： 8×9＝72或9×8=72。（板书）

（2）看算式编口诀。教师：你们能编出乘法口诀吗？请4个小朋友一组讨论。学生汇报讨论情况。八八六十四八九七十二（板书）

（3）总结并记口诀。教师：请小朋友观察8的乘法口诀，你发现了什么？学生1：8的乘法口诀有两句。学生2：下一句口诀的积比上一句口诀的积多1个8。教师：每句口诀表示什么意思？学生：第一句“八八六十四”表示8个8是64，第二句“八九七十二”表示9个8是72。教师：如果我们忘了八九得多少，怎么办？学生：想上一句，八八六十四，8个8再加1个8就是9个8，64＋8=72，就可以想到八九七十二。教师：齐读口诀。师生用拍手、对口令等形式练习记口诀。

（4）学习9的乘法口诀。教师：你会编9的乘法口诀吗？请联系生活试一试。4个小朋友一组合作学习，再汇报合作学习情况。学生1：1支钢笔9元钱， 9支钢笔就是9×9＝81（元），可以编成口诀“九九八十一”。学生2：前面我们学习8×9＝72，再加1个9就是81，所以9×9＝81，可以编成口诀“九九八十一”。(板书)……

（5）找规律，记口诀。教师：（课件出示1～90的数表）分别把9乘1~9的积圈起来，再找规律。小组合作完成，学生汇报学习情况。学生1：相邻两个数相差9。学生2：几乘9，积就是几十少几。学生3：积的十位上的数加上个位上的数都等于9。学生4：从上往下看，积的个位上的数字依次减少1，十位上的数字依次增加1。学生5：有的积的个位和十位正好换了一下数字。师生互动，做手指游戏。教师：告诉你们一种记9的乘法口诀的方法，先观察老师的手指变化，再跟着一起学。（课件出示下面的口诀，教师做手势，学生跟着做。）一九得九、二九十八、三九二十七……九九八十一。

2．教学例2教师：出示例2，这两道题表示什么意思？计算时用哪句口诀？为什么？（同桌议一议）学生汇报讨论结果。小结：只要是一位数与9相乘，就可以通过“几九多少”的口诀进行计算。

［点评：根据儿童的认知规律，扶放结合，让学生利用已有的认知经验，通过观察、讨论、比较，自己去发现，自己去探索，学生很快掌握了8，9的乘法口诀，让学生感受到学习数学的轻松和乐趣，真正体现了寓教于乐。］

三、巩固新知，拓展思维1男女同学对口令记口诀2开火车口算乘法91 2 3 4 5 6 7 8 9 3游戏：找朋友老师请4个小朋友分别拿着数字卡片：32、81、64、72站在讲台前面，下面小朋友手中拿着算式卡片，如果发现算式的得数与讲台前面的数相等，就站在一块，看谁先找到自己的朋友。4×8 8×8 9×9 8×9 8×4 9×8

［点评：运用对口令、开火车、游戏等多种形式，突出了练习题的趣味性、开放性，使学生在愉快的气氛中巩固新知，拓展了学生的思维。］

四、课堂小结教师：今天小朋友们学到了什么知识？你们还有什么问题吗？这节课小朋友们学得真不错，希望今后继续努力。

［点评：让学生自己小结、质疑，发挥学生的主体作用，使学生体验到自己成功的喜悦。］