经过“2-8的乘法口诀”的学习，学生对“9的乘法口诀”已经没有多少兴趣与好奇心。为让学生仍能保持较高的学习积极性和主动参与学习活动的欲望，我进行了如下设计：

俗话说：“良好的开端是成功的一半”。课前通过出示可爱、美丽的图画和创设学生喜爱的卡通人物小丸子放学回家的情景，要求学生帮助小丸子算一算，回到家一共要爬多少级楼梯？教师利用趣味情境去吸引学生的注意力，引起学生极大的兴趣，从开始就使学生产生愉快情绪，快乐地进入新课的学习，达到吸引学生参与学习的目的。

课中的做法是利用多媒体声画并茂的特点，当学生成功背出9的乘法口诀时，出示：文字“太棒了！”、鼓掌的声音和具有动画效果的“小猪跳舞”等可爱的卡通形象，对学生进行表扬、鼓励。让学生体会成功的喜悦，使课堂出现生动活泼、学习热情高涨的景象。

教学临近尾声时的做法是使小丸子的故事继续发展：小丸子回到家拿存折到银行取钱为妈妈买生日礼物，请同学们帮助小丸子往电脑里输入正确的密码。取到钱后在商店里买了四样礼物，它们的价钱分别是18元、54分、81角。你能想到哪句9的乘法口诀和相应的算式？趣味事例最具有吸引力，它能使学生回味无穷，仍以旺盛的兴趣投入到练习活动中，达到克服课尾学生注意力易分散，情绪易低落的目的。

学生如果对知识有了强烈的兴趣，就有了专注知识的愿望，就会主动地、积极地参与到学习活动中，以积极的情感去探索、实践、创新。