（1）可以用2课时进行5的乘法口诀教学，并在课堂进行巩固练习，完成练习十中的习题。

（2）例1和“做一做”的说明和教学建议。

教科书第51页例1，教学5的乘法口诀。教材先呈现下面一幅用小棒摆小伞的情景图，意在把乘法口诀的教学置入活动情景中。

图下面提出“数一数用了多少根小棒”和说一说“怎样数的”要求。接着，让学生填写。为引出乘法算式和归纳5的乘法口诀做好充分准备。

有乘法的初步认识作基础，教科书上归纳乘法口诀时出现相关的两个乘法算式。

教学时，可以组织学生用小棒摆小伞或其它用5根小棒拼成的图形。从学生摆图形的活动出发引入5的乘法口诀教学，生动、直观，便于学生理解所学知识，同时使学生满怀兴趣积极参与学习活动。教学5的乘法口诀时，要结合乘法的意义通过直观让学生明白口诀的来源。如借助摆1把小伞用5根小棒，再摆1把小伞，求一共用多少根，先算出2个5的和，强调2个5根，再写出乘法算式。然后，联系乘法算式引出“二五一十”这句口诀。学生经历归纳口诀的过程，能比较好地理解口诀的来源和它表示的意思。

例1之后的“做一做”（教科书第51页），呈现每盘5个西红柿的实物图，让学生根据画面写出乘法算式和口诀。

教学时，先让学生独立完成，再让学生交流自己的思考和填写结果。接着，可以分别出示西红柿2盘、4盘、5盘实物图，仿上面进行练习。让学生在独立思考、填写和相互交流的练习中，巩固5的乘法口诀。

（3）关于练习十中一些习题的说明和教学建议。

第1～3题是5的乘法口诀巩固练习题。3道题呈现了3种练习形式和不同的要求。

第1题，以图显示出顺着说出各句5的乘法口诀。练习时，先集体顺着背出口诀（全班、分小组），再用“开火车”的形式一个接一个顺着说出各句口诀。

第2题，以对口令游戏练习5的乘法口诀。练习时，可以先顺着把每句口诀说完整，再打乱顺序随便抽问。提高熟练程度。注意采用师生对口令、同桌对口令等不同结合形式，尽量多给每个学生一些练习机会。

第3题，要求学生把口诀填完整。要让学生独立完成。使学生在无声的思考和填写中，把5的乘法口诀深印在头脑中。

第4题，用5的乘法口诀进行计算。练习时，可以让学生说出得数后，说一说是用哪句口诀进行计算的。通过计算巩固5的乘法口诀。

第5题，背出5的乘法口诀。要求每个学生都要能背出5的乘法口诀，而且比较熟练。发现某个学生乘法口诀不熟，要及时给予帮助。

第8题，是情境题。教学时，让学生弄清画面内容，说一说画面上提供了什么信息，题目要求解决什么问题。让学生通过观察和表述，初步体会怎样提出用乘法计算的问题和怎样解决用乘法计算的问题。然后，让学生独立完成填空。