教学内容：

教科书第19页例3。

教学过程：

教师：前面我们已经初步学习了两位数退位减法，今天我们进一步学习这方面的知识，下面的题大家会算吗？

出示例题：50-24=       

教师：笔算50-24，怎样列竖式？

学生回答，教师板书：

教师：个位上0减4够减吗？不够减怎么办？

学生：个位上0减4不够减，向十位退1。

教师：从十位退1后，个位要算几减几？

同桌的同学议一议，然后让学生独立计算（指定一名学生上黑板计算），计算后同桌的学生交流一下自己的算法。

教师组织全班学生交流计算过程，重点突出退位的过程。

教师：大家已经会计算两位数笔算减法了，能根据前面的计算过程总结出笔算减法的计算方法吗？

学生分组讨论，总结计算方法。

教师：谁能比较完整地说一说笔算减法的计算方法？

学生回答（略）。

教师：请大家想一想，笔算减法和笔算加法在计算方法上有哪些相同的地方，哪些不同的地方？

学生：相同的是笔算减法和笔算加法列竖式时都要把相同数位对齐，都是从个位算起；不同的是加法个位满十要向十位进一，减法个位上不够减时要向十位退1。