何茜

【教学内容】教科书第57～58页例1～2及课堂活动。

【教学过程】

1.动画演示例1的主题图创设情境3个小朋友到王叔叔的文具店去买文具，王叔叔笑眯眯地说：“我要考考你们，看看谁最聪明，左边有4盒铅笔，右边有2盒铅笔，每盒10支，一共有多少支？”

教师：应如何列式计算一共有多少支？

学生：40＋20=

2.提问

教师：40＋20等于多少呢？请同学们先用小棒摆一摆，再数一数、算一算，看谁先算出答案。

3.动手操作、独立探索学生动手操作摆学具，教师巡视，进行个别指导，想好的同学再开动脑筋，看有没有别的方法。

4.抽学生交流自己的摆法（边摆边说）

教师：谁来说一说自己的方法？①一十一十地数，40，50，60。②4个十加2个十，等于6个十，即40+20=60。③4个十加1个十是5个十，5个十再加1个十是6个十，即40+20=60。

5.点拨、提高教师对每一种算法做出适当点评，对学生探索出不同的算法给予肯定和鼓励，同时注意引导学生理解算理，梳理学生的不同算法，使之更清晰。（动画演示）王叔叔夸奖小朋友学得好。

［简评：该教学重视问题情境创设以及小组合作学习，整个教学活动让学生在观察、操作、合作、交流中展开，注重让学生通过自主探索去体现算法多样化。］