何茜
【教学内容】教科书第57~58页例1~2及课堂活动。
【教学过程】
1.动画演示例1的主题图创设情境3个小朋友到王叔叔的文具店去买文具,王叔叔笑眯眯地说:“我要考考你们,看看谁最聪明,左边有4盒铅笔,右边有2盒铅笔,每盒10支,一共有多少支?”
教师:应如何列式计算一共有多少支?
学生:40+20=
2.提问
教师:40+20等于多少呢?请同学们先用小棒摆一摆,再数一数、算一算,看谁先算出答案。
3.动手操作、独立探索学生动手操作摆学具,教师巡视,进行个别指导,想好的同学再开动脑筋,看有没有别的方法。
4.抽学生交流自己的摆法(边摆边说)
教师:谁来说一说自己的方法?①一十一十地数,40,50,60。②4个十加2个十,等于6个十,即40+20=60。③4个十加1个十是5个十,5个十再加1个十是6个十,即40+20=60。
5.点拨、提高教师对每一种算法做出适当点评,对学生探索出不同的算法给予肯定和鼓励,同时注意引导学生理解算理,梳理学生的不同算法,使之更清晰。(动画演示)王叔叔夸奖小朋友学得好。
[简评:该教学重视问题情境创设以及小组合作学习,整个教学活动让学生在观察、操作、合作、交流中展开,注重让学生通过自主探索去体现算法多样化。] |