何凡蓉

一、引入新课（出示长方体、正方体、圆柱）

教师：同学们认识这些物体吗？

学生：认识，这是长方体，这是正方体，这是圆柱。

教师：这节课就在认识了这些物体的基础上，我们来认识新的图形。板书：认识图形。

二、认识图形

1.认识长方形多媒体课件演示：生活中的长方形、正方形和圆。

教师：这些图形漂亮吗？它们与我们学过的物体有联系吗？有什么联系呢？为了弄清这个问题，我们一起来做一个有趣的实验。（教师演示用长方体的一个面用印泥在白纸上印下长方形，边印边解说）

教师：谁知道这个长方体印下来的图形叫什么？

学生：长方形。（贴长方形并板书）

教师：屏幕上哪几个图形是长方形？学生回答。

教师：教室里也藏有很多长方形，你能发现吗？学生说教室中的长方形。

2.认识正方形、圆、三角形

教师：同学们可以像老师这样，选一个自己喜欢的物体把它的面印下来。

（1）教师：印下来的图形你认识吗？谁来给大家介绍一下？

学生：这是正方形。

教师：你从哪个物体上印下来的？怎么知道的？

学生：我从正方体上印下来的，因为刚才那个长方体上印下来的叫长方形，所以我猜想正方体上印下来的是正方形。

教师：屏幕上有正方形吗？学生找出课件中的正方形，教师出示正方形的图片并板书正方形。

（2）教师：谁还印出了不一样的图形？

学生：我印出了圆。

教师：你是用哪个物体印出来的？怎么知道它是圆呢？

学生：我是用圆柱印出来的，我早就知道这种图形是圆了。

教师：真能干！同学们能用圆柱印出圆吗？试试看。学生操作。

教师：屏幕上哪些是圆？学生找出多媒体课件上的圆。

教师：生活中你见过圆吗？说给大家听听。学生回答。

教师：下面我们来认识一个图形（出示三角形），谁知道它的名字吗？……[简评：这个教学片断突出一个“印”字，用长方体、正方体和圆柱来“印”长方形、正方形和圆，突出原有知识与新知识的联系，在引导学生认识平面图形的同时，也对立体图形的认识进行了强化巩固。更为重要的是，学生可以借助对立体图形的认识来认识平面图形，这样不仅使教学变得轻松，而且把学生基础建立在学生原有认知基础之上，有利于学生主动掌握新知识，这样用原有知识推动新知识的教学值得教师们借鉴。]