重庆市北碚区朝阳小学 张晓

教师：今天我们还要来学习“找座位”。请看美术老师为我们设计的班级座位图。（出示本班座位图）

学生：哇！真漂亮！

1.认识全班座位平面图（1）介绍讲台的位置。（2）介绍组数（按照本班学生的座位图认识组数）。

教师：从左起第1列是第1组，第2列是第2组，请第2组的小朋友站起来……请第7组的小朋友挥挥手……（3）介绍排数（按照本班学生的座位图认识组数）。

教师：我们认识了组数，还要来认识排数。请看讲台后面这一排是第几排？

学生：第1排。

教师：哪些小朋友坐在第1排？请举手。××（该生坐在第2排，他举起了手），你是坐在第1排的吗？

学生：我不是坐在第1排，我是来回答第1排是哪些小朋友的。

教师：那你说说第1排有哪些小朋友。

学生：（略）（逐一认识其他排数）

2.根据实际生活用不同的表述方法表述具体位置

教师：我们认识了“组”和“排”。现在，我们每一个孩子在教室里都有自己的位置，谁能说说你在教室的位置吗？学生：我坐在第×组第×排。

学生：我坐在××的前面，××的后面。

学生：我在××和××同学的中间。

学生：我在××同学的前面。

3.“找座位”活动

教师：同学们都能说出自己的座位，你能在图中找到自己的座位吗？（1）请一个小朋友找座位。（把自己的照片贴在相应的位置上）

教师：说说你怎样找到自己的座位的。

学生：我坐在第5组第3排，这是第5组，从上往下数1排、2排、3排，这就是我的座位。（自己摘一个金苹果）（2）请这个小朋友后面的同学找座位。

教师：你怎么这么快就找到自己的座位？

学生：我在××的后面，所以我的座位在这儿。

教师：你可真聪明！××的后面有这么多的位子，你怎么单坐那个位子呢？

学生：我在××的后面，也在×××的前面。

教师：那你能找出×××的位置吗？

学生：略。

教师：请×××把自己的照片贴在相应的位子，自己摘一个金苹果。

教师：刚才3个小朋友用各自不同的办法找到了自己在图中的座位，你们会找自己的位置吗？学生都举起了小手，跃跃欲试。……