《数数 数的组成》教学设计

教学目标:

1、进一步能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。

2、使学生能进一步数、读、写100以内的数。

3、进一步掌握100以内数的组成,并记住10个一是一十,10个十是一百。

教学重点:

1、进一步正确熟练数、读、写100以内数,特别注意过九的数。

2、会整十整十地数。

教学难点:

1、结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。

2、能很快数出过九的数。

教学过程:

(一)复习:

1、全体从1数到100

2、指名按要求数数或全班一起数

从27起,一个一个地数到38

从60起,十个十个地数到100

从47起,一个一个地数到60

从35起,五个五个地数到70

从89起,一个一个地数到38

从74起,一个一个地往前倒数到52

3、教师出示幻灯片,摆小棒,全班同学一起快速回答所摆小棒表示多少

(用“有()个十和()个一”的形式回答问题)

(二)新课:

1、教学例三

教师出示3捆又5根小棒

“这里一共有几根小棒?”(一共有35根小棒)

“35根小棒是由几个十和几个一组成的?”(35由3个十和5个一组成的)

“那么3个十和5个一又组成多少呢?”

2、巩固:

(1)学生同桌2人摆小棒,先由右边说5个数,左边同学摆小棒,再互换。读数的同学注意观察摆小棒的同学摆对了没有。教师巡堂并指导。

(2)脱离小棒说数的组成:

①由教师说数,学生回答数的组成。

②同桌2人一人说数,一人说数的组成,每人朔个数。

③教师点学号,指名个别说说自己的学号由几个十和几个一组成的。

(三)练习:做33页,做一做和37页练习七第5题和第7题(可先独立完成,再指名答)

(四)布置课堂作业:

1、写出48后面7个数来。

2、写出个问数字和十位数字相同的数来。

3、填空:47、---、49、---、51、---、53、---、55、---

       10、20、30、---、50、---、---、---

       45、50、55、---、65、---、---、---

4、49由()个十和()个一组成

 60由()个十和()个一组成

 87由()个十和()个一组成