《十几减八》教学设计(1)

教学目标:
    1、使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的方法。

2、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8,进一步理解和掌握做减法的思考方法。

3、培养学生合作交流自主观察探索的能力。
教学重难点:

自主探索十几减8的方法。
学具准备:

每个学生准备圆片13个,表示虚线用的毛线一条。
教学过程:
一、基本技能训练:
1、看卡片写得数,做完集体订正:
(1)8+3=  8+7=   8+4=  8+6=        8+5=  8+8=   8+9=   8+10=
(2)13-9=  16-9=  12-9=  11-9=    15-9= 18-9=  17-9=  14-9=
2、说说“14-9”的计算过程:
3、出示:
8+( )=12   8+( )=14
12-8=( )   14-8=( )
8+( )=15  8+( )=17
15-8=( )   17-8=(  )
二、探索交流:
 搽掉减法算式让学生观察。
这里12、15、14、17、都减一个什么数?
今天就是希望大家能自己找到十几减8的计算方法。
1.观察主题图:
四人小组观察主题图,然后提出问题解答。
2.想想刚才你是怎么算十几减8的?
用小圆片代替金鱼摆一摆。
然后把你方法和你的同桌说一说。
3.交流汇报算法。
三、自主巩固练习:
1、可以边摆边算。
完成P15做一做第1题
学生上黑板边摆边算。说自己的计算过程。
2、独立用自己的方法计算第2题。
集体订正。
四.基本技能训练:
1、听算训练。
2、限时口算20题。