教学“9＋4＝13”时，教材出示盒子里有9个球，盒子外有4个球，求共有多少个球？

教师引导学生摆开小球：从4个球中拿出1个球放到盒子里，凑成10个。通过实践，学生一看就知道共有13个，但这还是直观感知阶段。此时教师再帮助学生建立清晰的图式表象并使其外化。教师提出：通过摆弄小球，知道9加4等于13，那么在算式上如何计算？让学生概括出“凑十法”口算方法。