看着上面这个图，小光不以为然地说：“我一眼就能看出有5个正方体，这也算是问题？”

    方方拿过5个正方体就摆了起来，可奇怪的是她怎么也摆不出同样的图形，急得她大喊：“你们快来帮忙呀！”

    小光也沉不住气了：“让我看看，怎么回事？”

    小兵说：“依我看，这个图形上面缺了一个角，正好把下过多余的一个正方体移过去补上．”

    小光一看恍然大悟，原来是下边这个多余的正方体捣的乱，被它挡住的正方体现在露了出来．

小红高兴地说：“现在好数啦，l行有2个，3行就有3个2个，2乘3得6；1列有3个，2列有2个3个，3乘2也得6．” 

    立立看到同学们这么有兴趣，就出了一道难题，你能想出几种方法得出右图中小正方体的总个数呢？

    这回小光胸有成竹地说：“我用拼补的方法，把最上面一层的2个正方体移动到中间一层，补上缺少的部分，原来的图形就转化成了一个长方体．数一数一层有6个正方体，那么2层就有12个正方体；我还可以用计算的方法，l列2个，3列是3个2个，2乘 3得 6，这是一层的个数；一共有2层，就是 2个6，6乘2得12，这是两层一共有小正方体的总个数．”

    方方说：“我再来补充一种方法，把原图形象这样分开，左边图形的小正方体个数是1＋2＋3＝6，求2个同样图形的小正方体个数是6×2到12．”

    小强说：“我明白了，不管用拼补转化的方法，还是分解图形的方法，目的都是为了便于观察和更好地通过计算解决问题．”