这部分教材共安排了两道例题，在编排上与连加、连减基本相同，也是配合例题各安排了一幅情景图，用图帮助学生理解加减混合的意义和计算顺序，同时还在算式中用线标明计算顺序和第一步算出的得数。例1是先加后减的混合计算，教材先用图表明湖里有4只天鹅，又飞来3只，一会儿又飞走了2只，然后根据画面所反映的天鹅只数的变化过程引出算式4+3-2。这一方面直观地反映了先加后减的加减混合算式的意义，另一方面又表明计算顺序。例2采用了同样的编排方式，所不同的是第一步计算的得数教材没有标明，留给学生自己去填写。这样处理，有利于学生从看着第一步算出的得数计算第二步逐步过渡到将第一步算出的得数记忆在头脑里去完成第二步计算，以此逐步提高学生的计算水平。

教材第75页安排了一道摆小棒把算式填完整并算出得数的题目，其目的是用摆小棒的活动巩固加减混合算式的意义和计算方法。

练习十二中的习题，除集中巩固加减混合计算外，还将前面所学的连加、连减计算带着练习。这样编排，不仅可以巩固连加、连减和加减混合的计算方法，还可以促进连加、连减、加减混合计算之间的联系，提高学生对这部分知识的掌握水平。