教学内容:
教科书第75页第一个例题:4+3-2。
教学过程:
屏幕上出示动态的画面:湖里有4只天鹅。
教师:湖里有几只天鹅?
学生:湖里有4只天鹅。
屏幕上出现3只天鹅向湖里飞来的画面。
教师:又飞来几只天鹅?要求湖里一共有几只天鹅,怎么办?
学生:把湖里原来的4只天鹅和又飞来的3只天鹅加起来。
配合学生的回答,教师在黑板上板书:4+3。
屏幕上出现飞走2只天鹅的画面并提问:现在湖里还有多少只天鹅,怎么算?
学生:减去飞走的2只。
教师:从几只里减去飞走的2只?
学生:从原来4只加3只的总数里减去飞走的2只。
配合学生的回答教师将算式补充完整:4+3-2=。
引导学生对照画面说一说算式4+3-2所表示的意义和计算顺序。
学生试着计算4+3-2的得数,计算后指定学生说出第一步算的什么,第二步算的什么?
配合学生的回答在屏幕上先闪动“ ”,后闪动“ ”,以突出计算的顺序和第二步计算减法时的被减数。
教师:请同学们想一想,刚才我们是按照什么样的顺序计算的,谁能用一句话把这种顺序总结起来?(按照从左到右的顺序计算。) |