教学要求：

让学生在实际情境中数数量是 8、9的物体，体会8和9的基数含义。

了解 8和9在自然数中的排列顺序，会比较0——9各数的大小，知道8、9的序数含义。

培养学生收集、处理信息的能力。

教学具准备：

课件、学习纸、学具（ 10以内）

教学过程：

一、准备

请第三行的前四名同学站起来。

请第四行的第三位同学站起来。

说说我们学习了哪些数呢？他是按什么顺序说的？

请大家按从小到大和从大到小的顺序读出这些数。

二、探究

1、数数、认识数字

校园里同学们在老师的带领下正在愉快地劳动。

  你从这热闹的场面中看到了些什么呢？

  谁来先说说与 8有关的事物？

（8个同学在劳动 校道旁有8棵树 花坛里开了8朵花 黑板上有8个字）

都用 8表示。 （板书8）

  与 9有关的事物有哪些呢？

（参加劳动的共有9人 黑板下边有9盆花 花丛中有9只蝴蝶在飞舞）

都用 9表示。 （板书9）

请大家说说自己看到的事物，注意把数量相同的放在一块叙述。

  请看这里的点子图，图上的点子用几表示？

（你是怎样清点的？）

  能说说生活中与 8和9有关的事情吗？

拿出自己的学具：先数 8个，摆在桌上，边摆边数，想一想8与哪个数最近？

再请你数出9个，在桌上摆出来。

在刚才数图片的过程中，你有什么发现？

2、数的顺序

  如果我们让 8和9与前面所学的这些数一起来排队，它们该排在哪个位置上呢？谁来排一排？

  拿出自己的小米尺，看一看， 8和9的位置排对了吗？

齐读（顺、倒）

3、比大小

如果我们把 8和9与它们前面的数比一比，它们的大小关系是怎样的呢？谁来猜一猜？

   借助点子图比。

   从位置上看。

   7添上1才是8……

4、这里有一群蝴蝶，它们想穿上漂亮的衣服。大家愿意帮帮它们吗？

请看清楚要求：给左边的 8只蝴蝶做上记号，再给它们涂色。

给从左数第 9只蝴蝶涂上红色，是什么意思，再想一想：要给几只蝴蝶涂红色呢？是哪一只？

请按要求涂色。

5、写数

8像什么？8是一笔写成的。从这里着笔，先写一个拼音字母s，不提笔，斜上去回到起笔的地方封口， 8就写成了。

谁来说说 9像什么？9也是一笔写成的，与写拼音字母q很象，只是这“ ┃ ”斜着写。

请大家在书上描红写 8和9。

三、总结

大家看一看，我们又认识了哪两位新朋友呢？

你有哪些收获呢？

对8和9，你知道了些什么？