河南省灵宝市第一小学薛艳云、王琳

【教学内容】教科书第42页例1及第43页课堂活动第1，3题。

【教学目标】

1.引导学生经历从实际情景中抽象出连加计算的过程，理解连加计算的意义 。

2．探讨连加计算的方法，能正确地计算10以内的连加计算。

3．进一步培养分析和解决问题的能力。

4．初步学习用连加解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加与生活的密切联系。

【教具、学具准备】学具盒、多媒体课件、装钱的信封。

【教学过程】一、 情景导入孩子们，今天老师特别邀请了一些小动物来教室里和我们一起玩。你们欢迎吗？现在掌声请出第一位嘉宾。（视频显示一只可爱的小猴子）

小猴子：嗨，大家好！听说这个班的同学最爱动脑筋，我今天带来了许多金光闪闪的智慧星，我要把红色的智慧星奖励给爱动脑筋、积极发言的同学，奖励给团结合作、遵守纪律的同学。你们想要吗？

孩子们兴奋地回答：想！

小猴子：首先我们一起来玩个算式接龙比赛，谁能顺利接龙，谁就能够得到一颗红色智慧星。

比赛方法：第1题的得数正好是第2题开头的数，第3题开头的数正好是第2题的结果……

小猴子：3+2=5

学生1：5+1=6学生2：6+3=9学生3：9-2=7……（老师代替小猴子给接的又快又对的孩子发智慧星。）

[点评：用情景激发学生的学习兴趣，吸引学生主动参与学习。另外用接龙的方式，孕伏连加的计算方法]

二、自主探索，学习新知1．整体感知（视频显示主题图）

教师：一群可爱的小鸟也来到了我们的教室。

教师：哪个聪明的孩子愿意把你看到的情景告诉其他同学？

学生1：草地上有4只小鸟在玩游戏，树上有2只小鸟在说悄悄话，天上还有3只小鸟在和我们打招呼，一共有多少只小鸟？

教师：你真是个想象丰富的孩子！要求一共有多少只小鸟，应该怎么样？

学生2：要求一共有几只小鸟就是把3部分合起来，所以要用加法计算。

教师：你们能列出算式吗？

学生：4+2+3

教师：看到这个情景，你还想说什么？谁愿意把你的想象说出来让大家分享？

学生：有2只小鸟歌星在树上唱歌，有3只小鸟在天空中为它们伴舞，地上还有4只可爱的小鸟在静静地欣赏，一共有几只小鸟？算式为：2+3+4（老师多提问几个学生，列出不同的算式，板书出来）

教师问：今天的这些加法算式和我们以前学过的算式一样吗？（不一样）揭示课题：像这种算式我们叫“连加”。板书课题：连加。

2．探究“连加”的计算方法多媒体课件演示小猴子：怎样求一共有多少只小鸟？你们愿意帮助我吗？

（1）小组合作探索方法。老师：请大家拿出自己的学具袋，用小圆片或小棒代替小鸟，摆一摆、议一议，连加怎样算？

（2）小组汇报。学生可能探究出来的方法有：①1个1个地数出来。②4只加上2只是6只，再加上3只是9只。③先遮住地上的4只，把天上飞的3只和树上的2只加起来是5只，再加上地上的4只，一共是9只。（不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定）

（3）教师引导学生小结连加的方法：计算连加时，先把其中的两个数加起来，记在心里。再把这个数和第3个数相加。或者用线把先加的两个数连起来，在线下标出第1次的得数，第2次加时用这个数与第3个数相加。板书4+2+3=9

小猴子：你们真是太聪明了。佩服！佩服！

[点评：这个教学环节中，充分发挥学生学习的主体作用，引导学生通过自己的努力来探索连加的计算方法。同时突出算法的多样化，从中培养学生的成功体验]

三、应用拓展

1．动手操作小鸟：我叼来了许多小棒，请大家帮忙按算式摆一摆，愿意吗？（电脑显示第43页第1题和第3题）学生独立操作，填在书上。

2．变式练习小猴子：我最后还有1个问题想考考大家，看哪些小组能得到 红色的智慧星。

（1）提要求信封内有6个1角、4个2角、1个5角，请你拿出8角钱，看有几种拿法，填在表里。

（2）同桌合作，一人拿，一人记。

（3）学生展示拿法。5角 2角1角第1种（）个，（）个，（）个。第2种（）个，（）个，（）个。第3种（）个，（）个，（）个。第4种（）个，（）个，（）个。第5种（）个，（）个，（）个。第6种（）个，（）个，（）个。第7种（）个，（）个，（）个。

老师：看来小动物们的问题难不倒我们，谁愿意把自己生活中遇到的可以用连加来解决的问题说一说。考考大家。看谁能帮你解决问题？

四、课堂小结孩子们，这节课你们玩得高兴吗？想一想：自己有哪些出色的表现。