重庆市江津区四牌坊小学  顾仙宇

西南大学  朱海霞修改

教师：同学们逛过商场吗?商场的商品是怎么摆放的。

学生甲：每层货架上放一类物品。

学生乙：每个楼层卖的种类不一样，例如重百商场1楼卖副食，2楼卖服装。

教师：今天我们也来当一次商场的员工，亲自来经营我们的童心超市，好吗?(出示挂图)童心商场4楼3楼2楼1楼纸货架教师：童心商场的总经理——“我”已经给商场进了一些货物，就在你们的学具袋里。你们就是童心商场的员工，你们的任务是把货物分类摆放在货架上。(学具袋里面有各式各样的物品图片)各小组合作，将学具袋里的图片倒出分类摆好后贴在纸货架上。(每小组1个纸货架，如右图)

教师：请各小组派1名代表把你们的货架运到童心商场。学生把纸货架贴在童心商场挂图上。(如下图)4楼饼干糖果巧克力

①鞋子袜子帽子

②3楼溜冰鞋游戏机儿童车

③练习本文具盒橡皮擦

④2楼衣服裤子围巾

⑤积木布娃娃玩具坦克

⑥1楼可乐酸奶果冻

⑦铅笔圆珠笔钢笔

⑧(注：每层货架上的货物均有品种数量若干，图片略)

教师：我的小员工们做得非常棒!商场可以开业了吗?结合你买东西的经验观察同学们的货架摆放的楼层合理吗?

学生甲：不合理。如果别人在1楼买了可乐，还想买巧克力，需要上4楼，不方便。

教师：可以怎样调整?(受学生甲启发，学生踊跃发言，应把1楼左面的货架和4楼左边的货架放在同一层。同时陆续发现了其他问题，教师让发现问题的学生上来调整货架)调整如下：能给每个楼层起个名字吗?(各小组讨论后自由发言，能给哪一层起名就起哪一层的名字。各楼层名字讨论后确定为：1楼副食类、2楼文具类、3楼玩具类、4楼服装鞋袜类)

教师：现在我们的童心商场可以开业了吗?学生：可以了。教师：祝贺你们成为优秀的商场员工，用你自己的方式庆贺一下吧!

［点评：学生学习了分类方法后，从学生已有的生活经验出发，给学生提供一个从事数学活动和交流的机会——商场分类实践活动。本次活动中通过两个层次的分类，加深了学生对分类概念的理解，同时让学生体验了分类的作用和必要性。最后让学生试着给各楼层命名，即让学生自己提出分类依据，目的在于培养学生的语言表达能力和归纳能力。在这样一个人人参与的活动中，大胆放手让学生去尝试、去探索。学生的操作能力，合作交流意识及彼此协作精神融入活动中并得到充分体现。］