6~10的认识（一）

四川省巴中四小  李文俊

【教学内容】教科书第26~29页上的部分教学内容，包括例1、例2、例3和课堂活动5题。

【教学目标】1．能认、读、写6~10的数，会用6~10的数表示日常生活中物体的个数。

2．感受数与生活的联系，感受学习数学的乐趣，获得良好的情感体验。

3．能规范地书写6~10的数，养成良好的学习习惯。

【教具、学具准备】教师准备多媒体课件，视频展示台。学生准备学具盒和10根小棒。

【教学过程】

一、情景引入教师：先请同学们看一段录像。多媒体课件演示：一些同学在山坡上植树，最后图画成为例1的情景图时，画面定格。

教师：你们看见了什么呀？

学生：有些同学在植树。

教师：多植树能美化我们的环境，使空气清新。但是同学们注意到没有，有多少学生在植树？植了多少棵树呢？我们前面学习的5以内的数够用了吗？学生观察后回答：不够，这些数都比5以内的数要大。

教师：所以在这节课里，我们要学习比5大的数。板书课题：6~10的认识。

二、进行新课1．教学例1教师：图中有多少个人？有多少棵树？你还能从图中发现些什么？学生观察、讨论后回答。

学生甲：图中有10个人，9棵树。学生乙：图中还有8只鸟，7把铁锹，6个水桶。教师随学生的回答板书：6，7，8，9，10。

教师：6除了可以表示6个水桶外，还可以表示什么？

学生：还可表示6支铅笔、6块橡皮擦、6个书包……

教师：你还知道生活中哪些物体可以用6，7，8，9，10表示？

学生回答。（略）2教学例2

教师：同学们，现在拿出你们的10根小棒，用小棒摆出6，7，8，9，10，边摆边数。学生一边摆小棒，一边数，教师作必要的指导。

教师：小朋友们，根据前面学的5以内数的认识，现在我们来这样摆：5根小棒添1根是多少根呀？6根添1根呢？7根添1根、8根添1根、9根添1根呢？请小朋友们试着摆一摆，再说一说你们摆的过程。学生回答：5根添1根是6根，6根添1根是7根，7根添1根是8根……

教师：我们请一个同学到黑板上来摆一摆，大家看一看他是怎样摆的。请学生在视频展示台上摆，边摆边读出自己摆的数。

教师：现在由老师说一个数，请同学们拿出相应数量的小棒，大家会吗？

学生：会。

教师：我说8。学生拿出8根小棒。

教师：同桌的两个同学一个说数，一个拿小棒。同桌学生活动。教师：请同学们完成第28页课堂活动第1题。学生完成后，抽学生的作业在视频展示台上展示，并请这个学生说一说为什么要这样圈，集体订正。

［点评：从情景图入手，让学生说一说生活中的数，让学生感受所学知识与现实生活的联系，有利于激发学生的学习兴趣。同时通过学具操作，加深学生对数概念的理解。]3教学例3

教师：我们不但要会认这些数，还要会写这些数，你们觉得老师写的这些数漂亮吗？

学生：漂亮。

教师：下面老师来教你们写这些数，注意看老师是怎样写的。教师在“田”字格里示范书写这些数，写完后问学生：“老师是怎样写的，你觉得写这些字时要注意些什么？”学生回答后，请学生翻开书第27页，看例3的要求，先用手指比一比，再画一画，然后边读边写6~10的数。

教师：大家写完了吗？你认为你写得好吗？凡是认为自己写得好的同学，都可以把你写的数放到视频展示台上展示给全班同学看。在视频展示台上展示学生的作业。

教师：同学们写得这样好，你们写数时有些什么经验吗？下面可以给全班同学介绍一下吗？学生介绍经验，略。

[点评：在这个教学环节里，重点是引导学生把6~10的数写好，因为这里面有些数如“8”，是很不好写的，教学中一是发挥了教师的示范作用，让学生仔细观察教师是怎样写的；二是让学生亲身实践；三是发挥写得好的学生的带头作用，让这部分学生介绍经验，通过学生的相互交流，使学生能把这些数写好。]

三、课堂小结教师：这节课学习了什么内容？从中你知道些什么？你有哪些新的发现？把你的发现与小伙伴交流。学生回答。（略）