5以内数的加法2

四川省巴中市巴州区第四小学  杨爱民

(教学片断)

1.学生动手，数学书上再放上1本语文书。

教师：同学们发现了什么?

学生：书的本数增多了。

2.动态演示几幅主题图，再次突出“合起来——增多”。两条支流河水汇在一起变成1条大河(黄河入口处)

两辆车和1辆车在路口汇合开在一起

3条鱼和2条鱼在水底游在一起

1.只螃蟹和4只螃蟹爬在一起让学生说说几幅图意思。

［点评：此处用操作、观察、表达的方法让学生多方面感悟“合起来——增多”的含义并真切体会“合并”是生活中的需要。］

3．这些内容就是我们这节课要学的“加法”。板书“加法”。(四川省巴州市第四小学李英)5以内数的减法（一）

【教学内容】教科书第21~23页的教学内容。

【教学目标】1.联系生活经验以及在分的操作活动中，初步理解减法的含义。

2.探索并熟练地掌握5以内的减法计算，并经历与同伴交流算法的过程，能正确地、有条理地说自己的算法，鼓励算法多样化。

3.能从现实情景中发现并提出简单的数学问题，能应用已有的知识解决问题。

【教具、学具准备】教师准备实物投影仪、小棒。学生准备小棒，5粒葡萄，3个小圆片。

【教学过程】一、创设情景，激发兴趣教师：小朋友，秋天到了，你们喜欢到公园去玩吗?(喜欢)在公园里你最喜欢玩什么?学生甲：我喜欢放风筝。

学生乙：我喜欢玩滑梯。

学生丙：我喜欢荡秋千。……

教师：有3个小朋友和小红同学一样，都喜欢荡秋千，我们一起去看一看。［评析：以学生熟悉的秋游情景引入，激发学生的学习兴趣。］

二、自主探究，领悟算法1初步理解减法的含义教师：老师先带你们去看一看荡秋千。(投影例1的图)(1)看图，说图意(减法的含义)。

教师：从图中你看到了什么?请用你自己的话说一说。

学生甲：有3个小朋友在荡秋千，他们玩得多开心呀，可后来有1位小朋友被妈妈叫回家了。

教师：你的想象力可真丰富。学生乙：原来有3位小朋友在荡秋千，后来有1位小朋友走了，还剩下2个小朋友玩荡秋千。

教师：你的表达很完整，老师很欣赏你。(2)引出减法。

教师：3个小朋友中走了1个，就是在原来的3个中去掉1个，我们用减法算式来表示：3-1=2板书：(3-1=2)

教师：让我们认识一种新的符号“－”，读作减号。整个算式读作：3减1等于2。(老师领读，学生跟读)

教师：同桌之间说一说3-1=2在图中表示什么意思?学生交流：表示3个小朋友，走了1个，还剩2个。2探索算法及算法的多样化（1）摆一摆。

教师：大家拿出5根小棒，然后从5根中拿走2根。(学生动手操作)教师：根据刚才摆、拿的过程，你能提出什么数学问题吗?引导学生说出：有5根小棒，拿走2根，还剩几根?教师：还剩3根小棒，你会列式吗?在自己的本子上试一试。（2）算一算。①学生独立计算5-2。②组织小组交流自己的算法。③集体交流。

学生甲：我是通过数小棒数出来的。学生乙：我是先从5根中拿走1根，再拿走1根，还剩3根。

学生丙：我是想2+3=5，算5-2=3。(无论学生用什么方法计算，只要计算合理，老师都给予鼓励)3联系生活，进一步理解减法（1）

教师：同学们课前都带来了葡萄，现在拿出来吧!看着一粒粒大大的葡萄，你们想吃吗?那就先吃1粒吧!（2）学生把自己带来的葡萄摆在桌面上，先吃1粒。（3）

老师：你已经吃了1粒葡萄，能说说刚才的过程吗?

学生：我有5粒葡萄，吃了1粒，还剩4粒：5-1=4。（4）

老师：同学们已经知道了有5粒葡萄，吃了1粒，还剩4粒：5-1=4，那么现在反过来老师问你们：原有5粒葡萄，可现在小朋友们手上只剩4粒了，那么小朋友们吃了多少粒呢？（5）学生小组讨论得出吃了1粒。（6）

老师：同学们你们是怎样知道这个过程的呢？学生：我有5粒葡萄，现在只有4粒了，已经吃了1粒：5-4=1。4练习

教师：刚才大家想出了那么多好的计算方法，下面，小朋友们就用自己喜欢的方法，计算出第22页例3田字格中的3道算式，看谁算得又快又准确。学生独立完成，教师巡视，个别指导后集体反馈，并说说算法。

三、巩固深化，拓展应用

1．猜数游戏

教师：老师带来了5根小棒，想请大家做一个猜一猜的游戏，大家准备好了吗?(老师右手拿3根小棒藏在背后，左手拿2根)

教师：猜老师右手有几根小棒?学生：右手有3根。

教师：你能把方法告诉大家吗?学生：我想5-2=3。

教师：这位同学是用减法求出右手上小棒的根数，这个方法真好，还有不同的想法吗?

学生：我想3+2=5，所以右手一定是3根。

教师：小朋友真会动脑，看来在猜的时候也要讲究正确的方法才能猜对，是吧?老师继续用猜数的方法帮助学生巩固5以内的减法。

2．采蘑菇游戏蘑菇上有数字5，4，3，2，1和“-”，“+”，“=”。

教师：小朋友们真能干!现在老师和你们一起来玩玩游戏好吗?(老师扮兔妈妈，每组派一名扮兔宝宝，兔妈妈带兔宝宝上山采蘑菇)

规则：蘑菇上的数就表示有几个蘑菇，兔宝宝们把采到的蘑菇组成一个减法算式，并算出结果。看谁组成的算式多，并能正确算出结果，哪一个组就赢。

［评析：寓知识于游戏之中，让学生在“玩”中学，在“学”中玩，加上老师的参与，充分体现了平等和谐的民主学习氛围。］

3．议一议教师：小朋友们现在把你们带来的小圆片拿出来，数一数你们手中有几个小圆片啊？学生：有3个。

教师：很好，那现在把你们的3个小圆片都送给老师吧。现在你们手中有几个圆片呢？

学生：没有了。

教师：“没有了”表示什么呢？学生：没有了，就是只有0个了。

教师：小朋友们真聪明。那你们能在小组讨论一下你们给老师小圆片的过程呢？并说说你们的意思。

学生：我原有3个小圆片，全送给老师了，现在我没有小圆片了：3-3=0。

教师：小朋友们真能干呀！这么复杂的问题都能解决。

四、课堂作业指导学生完成课堂活动第1~3题，练习二第2，3题。五、课堂小结教师：今天学会了什么?还有什么问题吗?引导学生小结，回答。（略）

教师：这节课我们学习了5以内数的减法，如果我们要计算6，7减几的减法，又该怎样解决呢?这个问题留在下节课研究。