“高矮”这节课从教学内容上来看，并不是纯粹的知识性学习，而是一种体验性的活动，包含了丰富的过程性学习目标．教师在教学这一课时，可以安排这样一个活动环节：

1．比一比两人的高矮．

（1）师：请小朋友先估计一下，小华和小明两个人，谁比谁长得高一些？

（2）请小华和小明上来，由另一位小朋友做裁判，比一比谁长得高．

2．小组活动．

（1）内容：前后四人一组，比一比，谁最高，谁最矮？

（2）要求：小组先商量一下，准备怎样比才能又快又好，商量好以后，再下位比．

（在反馈时，得到3种方法，A、两两相比；B、一个人和3个人依次相比；C、站一排相比．）

3．游戏．

（1）说说你刚才和谁比了高矮，谁高谁矮？

（2）能不能想个办法，使矮个子变高，使高个子变矮呢？

（学生顿时情绪高涨，出现了许多办法，如矮个子的同学踮起了脚，高个子的同学蹲了下来，矮个子的同学站到了凳子上，另一个同学把矮个子的同学抱起来等等）

从以上一系列的活动中，学生自由地体验，不仅获得了知识，而且提高了能力，获得了精神上的愉悦．可见，只有让学生真心感悟，亲身体验到的东西才能最终沉淀到他的内心深处，成为一种素质，一种能力，伴其一生，享用一生．